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Profilo e diploma verificati
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  • A casa sua
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Livelli
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Matematica per negati! La matematica ti fa "dare i numeri"? Insegnante a Milano con esperienza decennale

Metodologia

La matematica ti fa dare i numeri? Scegli l'insegnante che ti farà scoprire la passione per questa materia, e superare ogni difficoltà!

Mi chiamo Nath, ho 36 anni, e da ormai più di un decennio aiuto ragazzi delle scuole medie, del biennio dei liceo/istituti tecnici/istituti professionali e del triennio delle scuole superiori a superare le proprie difficoltà con la matematica.
Accolgo lo studente in uno spazio accogliente e confortevole in zona Milano Nord Est.

Il mio amore per l'algebra, la geometria, le figure in 3D mi ha portato a studiare al liceo scientifico (concluso con 100/100) e a laurearmi a pieni voti nella classe di laurea LS4, che dà accesso diretto alla classe
A–47 Scienze matematiche applicate

Ma titoli, titoloni, diplomi e codici di materie non bastano a renderci dei "Super Prof". Quello che conta è l'esperienza, la passione, l'amore per l'insegnamento e per la materia che insegni.

Ho sempre amato insegnare, e ho iniziato durante i miei studi universitari, per poi farne presto una vera e propria professione.

Mi ha sempre colpito il "perché" un o una studente si ritenesse o si convincesse di essere negato/a in matematica, e, approfondendo i miei studi tramite anche contenuti relativi al metodo e al coaching, ho aiutato generazioni e generazioni di studenti (elementari, medie, superiori, adulti), a superare i loro limiti e le loro paure, e innamorarsi della Mate-Magica!

Se non mi credi...potrai leggere decine e decine di recensioni di ex alunni/e che, ancora adesso, dopo tanti anni, coltivano ancora il loro amore per la materia, una materia che prima credevano di detestare :D



Quale metodo uso?
Cerco di capire quali sono i motivi dell'insuccesso del ragazzo nella materia (spesso è una questione di metodo, distrazione, poca cura agli step della risoluzione dell'esercizio) o aiuto chi è già bravo a migliorarsi e velocizzarsi. Le lezioni sono personalizzate e dipendono dal livello e dalle esigenze dell'allievo.
Vengono usati anche supporti multimediali.

Cosa è necessario?
Che lo/la studente porti libri di testo che utilizza.

Dettagli:
Nath, 36 anni e più di dieci nell’insegnamento tramite Studio Irriverender, un progetto riguardante la formazione di studenti delle scuole secondarie, universitari e adulti, che ha sede Milano Nord Est (solo eccezionalmente a domicilio, per studenti anziani o disabili).
I prezzi sono netti, pensati per lezioni individuali, e presso la mia sede. Per altre modalità possiamo parlarne.

Ambasciatore

È il meglio del meglio degli insegnanti. Qualità del profilo, diplomi e certificati di ottimo livello, risposta rapida. Nath preparerà con cura la prima lezione.

Percorso

Molti miei allievi ora si sono diplomati e con voti alti. Spesso la matematica la si deve prendere "nel verso giusto" e , capito il metodo, gli allievi sono riusciti ad ottenere risultati sorprendenti .
Alcuni allievi che, durante le superiori, avevano grandi difficoltà in matematica, in seguito hanno poi scelto facoltà a indirizzo scientifico e hanno poi superato analisi 1 e 2, senza più il bisogno del mio aiuto.


I prezzi sono da considerarsi netti e riguardano le lezioni individuali.
Sono prezzi speciali che offro agli allievi che mi conoscono tramite questo portale.
Il prezzo degli (eventuali) spostamenti va concordato. I pagamenti sono lezione per lezione.

Tariffe

Tariffa per lezioni via webcam : 40€/ora

Precisazioni

Precisazioni sulle tariffe:

Le tariffe mostrate dal portale riguardano:
- lezioni presso la mia sede, Studio Irriverender Formazione, in zona Milano Nord Est
- lezioni individuali, rivolte a un singolo studente
- i prezzi sono da considerarsi netti.

Il pagamento è lezione per lezione.

Per corsi continuativi, è possibile concordare insieme un piccolo sconto con pagamento anticipato

Nel caso si preferisse un percorso “random“, quindi con lezioni individuali in piena libertà, senza un andamento regolare e con un numero di lezioni valutabile al momento, i pagamenti vanno valutati lezione per lezione.

Se dovesse essere necessario disdire o spostare una lezione, il preavviso richiesto è di 48 ore. In caso contrario, sarà richiesto il pagamento del 50% del costo della lezione.

Nel caso non si tratti di lezioni individuali, ma di piccoli gruppi di allievi, si può concordare insieme un prezzo individuale scontato rispetto a quello proposto nel sito.

Le lezioni vengono svolte alla sede dello studio Irriverender. Nel caso gli allievi avessero altre necessità (nel caso, ad esempio, l’allievo sia diversamente abile e non possa spostarsi), si può concordare un altro luogo di incontro, compatibilmente con gli impegni dell’insegnante relativi alle lezioni prenotate prima e dopo e ai necessari tempi e costi di spostamento.

E’ possibile concordare anche lezioni in remoto, tramite skype e tramite team viewer o altri sistemi di condivisione schermo. Ciò è possibile solo per alcune materie e non per tutte, per via della natura stessa della disciplina trattata, tramite lavagne virtuali ed altri strumenti tecnologici. Potrebbe richiedere un sovrapprezzo.

E’ possibile fare un primo colloquio senza impegno (che non è una lezione), sia dal vivo che telefonico: non si tratta di una lezione di prova, ma di un momento in cui insegnante e discente cercano di capire se ci sono le condizioni per iniziare un percorso formativo in relazione alle esigenze esposte dall’allievo/a.
In altri casi, si può già iniziare con una prima lezione, che sarà pagata al momento, e concordare in seguito le eventuali lezioni successive.

Lo studio Irriverender chiede agli studenti una recensione dopo le prime lezioni, in modo che, così come recensioni precedenti hanno aiutato gli studenti a scegliere, quelle successive possano aiutare i futuri studenti ad orientarsi e a scegliere il docente più idoneo alle loro esigenze.

Le lezioni e i corsi vanno concordati nei giorni feriali (dalle 17.00 alle 21.00), o nei festivi (dalle 10.00 alle 21.00).

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Curriculum Vitae di Nath

Laurea triennale in architettura, laurea specialistica in architettura, esperienza decennale come computista . lavoro coi calcoli e amo la matematica. Ho anche la maturità scientifica.

Esperienza come formatore:

Mi occupo di formazione dal 2006.
Ciò avviene tramite aziende, associazioni culturali, start up e associazioni di professionisti, ma, da alcuni anni, anche tramite il progetto che ho fondato:
Studio Irriverender Formazione, per adulti e giovanissimi.

Faccio formazione per giovani ed adulti, facendo lezioni "one to one", ma anche a classi.
Alcuni dei miei corsi hanno rilasciato crediti formativi professionali.

La mia Laurea Specialistica LS 4-Architettura e ingegneria edile prevede l’accesso diretto alla Classe " A–47 Scienze matematiche applicate."

Ho conseguito i 24 cfu "percorso docente"
Metodologie didattiche
Psicologia dell'educazione
Pedagogia
Antropologia culturale

In questo percorso ho approfondito i seguenti temi:
Teorie dell'apprendimento
Psicologia dello sviluppo
Le competenze psico-pedagogiche del docente
Le competenze didattiche del docente
Le competenze sociali del docente
Il curricolo dello studente: Conoscenze, Abilità, Competenze
Libri di testo e nuove tecnologie per la didattica
Stili di apprendimento e stili di insegnamento
Bes (Bisogni educativi speciali) e DSA (disturbi specifici dell'apprendimento).
Gli alunni stranieri e gli alunni adottati
Legislazione scolastica

I 89 commenti su Nath
  • 5/5

Tutte le nostre valutazioni vengono raccolte dai nostri servizi, sono affidabili e corrispondono ad una vera esperienza vissuta.
G
Gabriele

Perfetto! Nath è un professore dalle indiscutibili capacita'. E' molto preparato e il Suo metodo di insegnamento è molto valido.

Risposta di Nath

Persona molto seria. Lezione molto proficua

A
Anna

Eccellente! Buongiorno Nath ,
grazie del bel commento anche mio figlio Ruben si è trovato molto bene.

Risposta di Nath

Molto bene. Abbiamo fatto una lezione da 3 ore, molto proficua. Il ragazzo è molto sveglio.

C
CRISTINA

Perfetto! La prima lezione è andata bene e ho capito l’argomento. Spero di continuare così!

Risposta di Nath

Cristina è una ragazza in gamba. Ha capito subito, dopo pochi esercizi, l'argomento della lezione. Spero di fare un bel percorso con lei.

86 raccomandazioni

A
ANDREA

Con Nath mi sto trovando molto bene! Spero di continuare ad averla come insegnante per arrivare ad aver la capacità di ultimare i miei esercizi universitari! Spiega in modo molto chiaro, pronta a rispondere ad eventuali domande! :) Penso sia una persona che ne sappia e in gamba! Consiglio :)

M
Maria Teresa

Ho chiesto a Nath di aiutarmi a comprendere meglio l’ultima versione di Vray. È stata molto esaustiva e diretta. Sono bastate 3 lezioni.
La consiglio vivamente!

T
Tim

Nath sarebbe capace di insegnare a costruire gli Igloo agli Eschimesi. Non so se sia una questione di sua empatia o la sua capacità di prepararsi in maniera accuratissima per i bisogni personalizzati. Professionista eccellente, nient'altro da dire.
Tommaso

R
Ramona

E una persona molto disponibile, attenta ai bisogni del alunno, ti viene incontro con vari metodi ed esempi. E paziente e non ti fa sentire a disagio. Io sono contenta di aver contatato la prof Nath

E
Elena

Nath mi è stata raccomandata da una mia collega coach perché stavo cercando qualcuno che aiutasse mio nipote quindicenne che era stato rimandato in diverse materie. Fare studiare, e anche partecipare a scuola mio nipote è sempre stato difficile, ma Nath è riuscito a lavorare con lui per due mesi - a distanza - e addirittura a far nascere un po' di entusiasmo per un paio di materie. E' stata veramente brava non solo nelle sue spiegazioni e nelle modalità di insegnamento, ma anche come si è relazionata con il mio nipote. E' stato un aiuto preziosissimo.

L
Lucia Andrea

Nath è un’ottima insegnate. Preparata e paziente, mi è venuta incontro adattando le sua lezioni alle mie esigenze. Consiglio a tutti!!! L

J
Jessica

Ho fatto un breve corso su Vray con Nath, è molto chiara nelle spiegazioni e precisa, la consiglio perchè sa sfruttare al meglio il tempo delle lezioni dando indicazioni essenziali e mirate.
Sicuramente mi rivolgerò nuovamente a lei in caso di necessità!

M
Michele

Nath è un insegnante molto competente che va dritta al punto e ti aiuta a sviluppare i tuoi progetti. La consiglio.

A
Antonio

Nath è decisamente preparato e mi ha seguito passo passo fin dalle basi. Vivamente consigliato

M
Maria

Nath merita una raccomandazione per la sua preparazione e per la capacità di individuare le esigenze dei suoi studenti.

Intervista di Nath

Domanda 01 | 09
Da dove nasce la tua passione o il tuo interesse per la matematica?
Nath — La matematica è stata fondamentale nel mio percorso di studi e ho iniziato ad apprezzarla già a 5 anni, mentre mi preparavo a quell'esame che fanno i bambini "della primina" per accedere prima alle scuole elementari. E' stato un amore, quello con la matematica, mai cessato. Ho studiato al liceo scientifico e ho compiuto un percorso universitario di orientamento scientifico (sono Architetto). Sono tra quei geek fermamente convinti che la matematica possa spiegare ogni fenomeno dell'esistenza, che ogni cosa possa essere rappresentata da una curva e/o da una formula.
Domanda 02 | 09
Cosa ti affascina di più nello straordinario mondo della mate-magica? Quale formula o teorema ti salta subito alla mente?
Nath — Il teorema "mate-magico", o meglio geometrico, a cui tengo di più, è quello di Pitagora. Si lega ad un aneddoto simpatico che risale a quando facevo le scuole medie. Un professore, tra l'altro un supplente, che era docente di matematica in altre classi della stessa scuola, volle parlare di quanto ci piacesse la matematica. Alcuni ragazzini, che avevano intenzione di non continuare gli studi, gli dissero che secondo loro era inutile. Inoltre, uno di loro aggiunse che a lui non serviva perché avrebbe fatto il muratore nell'impresa di famiglia. A quel punto, questo prof (credetemi: il sosia di Einstein!) raccontò un aneddoto che riguardava dei giovani muratori che gli avevano ristrutturato la casa in campagna. Per assicurarsi di fare angoli retti in modo corretto, avevano tre laccetti, lunghi rispettivamente 30, 40 e 50 centimetri. Appoggiavano il laccetto di 30 ad un lato, e quello di 40 all'altro, assicurandosi che "l'ipotenusa" fosse esattamente della lunghezza del laccetto di 50 centimetri. Quei ragazzi, a loro insaputa, usavano il teorema di Pitagora, che dice che la somma dei quadrati delle lunghezze dei cateti è uguale al quadrato dell'ipotenusa.I miei compagni lo guardarono sbalorditi, e quell'anno...beh, nessuno di loro ebbe un'insufficienza in matematica!
Domanda 03 | 09
Parlaci della lezione più difficile o più strana che ti sia capitata!
Nath — L'allievo che ricordo con più affetto è stato un ragazzo diciassettenne molto vivace, tanto che i suoi professori e genitori erano convinti che con la matematica fosse negato. Il suo problema era invece l'orgoglio, che lo portava a voler finire le equazioni alla velocità della luce, distraendosi durante lo svolgimento. Lui però insisteva a voler essere veloce, e io lo sfidai: ok, sii veloce, vediamo se riesci a non sbagliare. Partì la sfida, ma più volte mentre sfrecciava verso il fondo del foglio, io gli facevo un segno, ogni volta che per distrazione faceva un errore. Dopo pochi minuti si rese conto che stava perdendo più tempo a tornare indietro sui numerosi errori di distrazione che stava commettendo, e cominciò a rallentare. Riuscì a risolvere l'esercizio e fece una brillante prova d'esame di stato.
Domanda 04 | 09
Qual è, secondo te, l’aspetto più difficoltoso di questa materia?
Nath — Nessuna materia andrebbe imparata a memoria, senza essere realmente compresa, ma la matematica rende maggiormente importante questo monito: non è sicuramente una disciplina che può essere affrontata senza una reale comprensione dei meccanismi. Inoltre, diversamente da, ad esempio, la storia, gli argomenti non sono scollegati tra loro. Un ragazzo pigro che non ha voluto studiare la storia greca, potrebbe risultare brillante in un'interrogazione sulla storia medievale, ma in matematica ogni argomento è propedeutico ai successivi, soprattutto nei programmi delle scuole medie e superiori: questa cosa è spesso sottovalutata e fa sì che lo studente che ha sottovalutato lo studio nella prima metà dell'anno, non possa poi recuperare se non con tanto olio di gomito anche sugli argomenti precedenti. Spesso, però, non se ne rende conto, e cerca frettolosamente e maldestramente di capire senza colmare le lacune, senza capire anche quali colmare, come colmarle. I superprof servono proprio a questo.
Domanda 05 | 09
Rassicuraci: anche tu hai avuto problemi con la matematica…vero?
Nath — L'anno del mio diploma, la mia docente del quinto anno del mio liceo scientifico fu ricoverata per un grave male. Vennero tanti supplenti, che si alternavano in modo disorganico, e noi compagni ne fummo spaventati. Tramite una colletta, riuscimmo a permetterci un "Superprof" che ci diede alcune lezioni appena prima dell'esame, e anche alcune prove simulate. Fu un'esperienza divertentissima: non avevo mai preso lezioni private, e prenderle in gruppo insieme agli stessi compagni di scuola che vedevo la mattina fu davvero divertente. Inoltre, il prof era simpatico e brillante e ammetto di averlo come modello nell'approccio rilassato che ho con i miei studenti.
Domanda 06 | 09
Quali sono, a tuo parere, le chiavi per superare gli ostacoli di solito incontrati dagli studenti?
Nath — Non amo gli approcci da "guru", ma esiste un' "allergia alla matematica", più di quanto esista verso altre materie. Tanti ragazzi, e soprattutto ragazze, si convincono, a volte anche tramite stimoli esterni, di essere "negati/e" per la matematica. A volte basta solo un insegnante "sbagliato", magari alle scuole elementari, e questa convinzione viene portata avanti poi negli anni, magari anche fino alle superiori, e magari influisce anche nelle scelte del proprio percorso formativo e poi professionale. Ho visto che spesso, tramite un percorso complementare con un insegnante privato, da questa "antipatia a pelle" si può "guarire". Ci si rende conto, maggiormente rispetto ad una dinamica "di classe", che non si era veramente "negati". E' un po' come quando, nel canto, qualcuno pensa di essere stonato, ma in realtà nessuno è "stonato": ha solo l'orecchio ineducato al suono. Allo stesso modo, "sintonizzati" sulla giusta frequenza, si puo' capire la matematica, e persino amarla :D
Domanda 07 | 09
C’è qualche grande matematico alla cui figura sei particolarmente affezionato?
Nath — Non ho dubbi: René Descartes, per gli italiani Renato Cartesio. Io sono, di formazione, un Architetto, e la mia passione personale è anche la geometria e la modellazione 3D, cosa che sarebbe impossibile senza gli assi cartesiani e senza il poter "pensare" la matematica sullo spazio in tre dimensioni.Inoltre, la mia formazione mi porta ad avere interessi a trecentosessanta gradi, e Cartesio è stato anche un importante filosofo.
Domanda 08 | 09
Raccontaci un aneddoto relativo al vostro percorso formativo!
Nath — Durante la mia laurea specialistica, una materia riguardava le applicazioni matematiche tramite software, ed abbiamo approfondito l'uso di Excel nella matematica (esperienza che avevo già fatto in un laboratorio pomeridiano al liceo, nei primi anni 2000, quindi quando ancora seduti accanto ai nostri banchi c'erano i dinosauri), e il programma MatLab. E' stata un'esperienza interessante per chi, come me, ha un grande amore per l'informatica, e conto di riprendere questi temi, magari per integrarli nelle mie lezioni e tenere accesa l'attenzione degli studenti.
Domanda 09 | 09
Cosa ti rende un vero Superprof nell’insegnamento della matematica?
Nath — La chiave dell'insegnamento in generale e di quello della matematica in particolare è non mettersi mai su un piano superiore rispetto allo/a studente/ssa. Il super-prof deve essere un amico, un coach, un allenatore delle meningi. Lo studente non è un vaso da riempire, ma una fiamma da accendere, diceva Plutarco. Un buon insegnante, tra l'altro, lavora sul metodo, e una volta insegnato quello, il o la discente non ha bisogno di una stampella, ma può proseguire da solo/a. Favorire questo processo, in cui l'allievo/a si emancipa dal bisogno delle "rotelle" alla sua biciclettina mentale, è necessario. <
Tuttavia, alcuni prof preferiscono pescare per lo studente al posto di insegnargli a pescare, magari per fare con lui qualche lezione in più: niente di più sbagliato. Vedere una giovane mente rendersi autonoma nei processi di formazione, e sapere che è avvenuto tramite te è ciò che di più bello può avvenire nella formazione. E poi, anche a non voler essere così "poetici", una persona che in un breve percorso di lezioni ha acquisito non solo le competenze inerenti a dei temi, ma un "metodo" che poi si porta avanti nel suo percorso futuro, sicuramente avrà voglia di mettere una bella recensione, in modo che altri possano scegliere quell'insegnante con cui lui o lei si è trovato/a così bene. L'etica dell'insegnamento è quindi alla base della mia professionalità, e conto che questo, nel lungo periodo, possa premiarmi.

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