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• Parlez-vous couramment cette langue en raison de vos origines ou parce qu'un professeur vous a donné envie de l'apprendre ?

  Je parle italien correctement car c'est ma langue maternelle : je suis né à Brescia, dans le Nord de l'Italie, en 1990 et je me suis installé à Paris depuis le 1er Juillet 2015.

• Citez le personnage vivant, historique ou fictif qui est, selon vous, le représentant emblématique de la culture en question !

  La culture italienne propose un imaginaire collectif bien installé dans l'esprit des peuples, riche en figures stéréotypées facilement reconnaissables. Nous oublions souvent le fait que la culture italienne ait pu produire un Leonardo da Vinci, peut-être la personnalité la plus géniale que l'humanité ait jamais rencontré, ainsi que S. Berlusconi, le politicien qui a tristement fait connaître la politique italienne au-delà de ses frontières pour des motivations honteuses et rarement dignes de note. Cela pour dire que 'la contradiction' fait partie intégrale de la culture italienne, elle est peut-être le trait qui la représente majoritairement.

• Y-a-t-il, dans celle-ci, un mot, une expression, une tradition ou un comportement typique qui vous amuse particulièrement ?

  La voix, parlée et chantée à la fois, est à mon avis le trait que rend un italien reconnaissable a priori. Avec mes élèves j'insiste beaucoup sur le placement de la voix alors qu'ils s'approchent à l'étude de la langue. Les résonnances propres à chaque langue constituent à mon avis la signature fondamentale des sons d'un peuple. Les français, par exemple, font résonner leur voix dans la partie postérieure de la masque - je vais vite ici, sans être trop spécifique - ; pour bien parler l'Italien il faut faire résonner la voix au moins au-dessous de la poitrine. Cela mis en place, toute la capacité linguistique change soudainement.

• En quoi savoir parler cette langue est important, que ce soit scolairement, professionnellement ou d'un point de vue plus personnel ?

  Au moins d'avoir des projets professionnels de déplacement en Italie, on apprend l'italien pour le plaisir, et pour l'intérêt que ce même univers culturel que j'évoqué rapidement tout à l'heure nous touche. Il y a, certainement, une beauté esthétique dans cette langue qui sublime celle que le latin avait pu produire. Je pense que la vraie richesse de quelqu'un qui apprend l'italien demeure dans la possibilité de pouvoir avoir accès à la littérature de son peuple.

• Quelle est la difficulté principale de cette langue et ce qui peut favoriser son apprentissage ?

  La difficulté change par rapport à sa propre langue maternelle. J'ai pu remarquer que, par exemple, pour les français la difficulté grammaticale majeure concerne les prépositions, le possessif et le subjonctif ; pour les russes c'est plutôt le participe passé et la conjugaison des verbes ; pour les chinois c'est la prononciation ; pour les espagnols c'est la proximité extrême à la langue espagnole. Il faut donc mettre en place un travail à 360° qui soit multi-sensoriel - visuel, auditif et vocale - et spécifique pour chaque nationalité. L'interactivité digitale et des feedbacks répétitifs de corrections aident beaucoup à mon avis.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos différents voyages.

  La première fois que j'ai voyagé tout seul c'était en Finlande, dans le cadre d'un exchange program : j'avais 17ans et j'ai fêté mes 18 ans là-bas. J'ai été hébergé en famille pendant un mois, à Uusikupunki, sur la côte, puis 10 jours dans un music camp vers Lahati. Tous les participants, de nationalité différente, était rapprochés par la musique : nous savions tous jouer un instrument ou faire de la musique. Pour la fin du camp, on a même préparé un concert ! Depuis, j'ai fait plusieurs voyages, mais toujours en Europe et souvent en voiture, la seule façon pour voir et rencontrer toute la richesse du continent. Dernièrement, j'ai visité les Pays Basques, la Normandie, la Bretagne et…last but not the least…la Sicile, que j'adore !

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof, en + de cette capacité à s'exprimer en plusieurs langues ?

  Apprendre une nouvelle langue n'est pas équivalent à apprendre quoi que ce soit d'autre, comme s'il s'agissait tout simplement d'une nouvelle compétence ; cela signifie d'abord accoler à sa propre langue maternelle une autre langue, avec tout ce qui s'ensuit au niveau psychologique. Il s'agit d'abord d'une mise en question totale de soi-même, ainsi qu'une séparation temporaire de sa propre langue maternelle, de sa propre identité.
  Mes études en psychanalyse et mon écoute sensibilisé à la clinique m'obligent à faire particulièrement attention à cet aspect profond de la vie et de l'histoire personnelle de chacun : la bienveillance et l'accueil profond d'un élève sont pour moi le point de départ incontournable. Ensuite, la méthodologie que j'essaye de mettre en place doit être similaire à celle qui se manifeste lors qu'un enfant apprend sa première langue, jeté dans un « bain de langage » autour de lui sans échappatoire possible. Patience, écoute, bienveillance, activité infatigable, respect sont ainsi pour moi les qualités indispensables qu'un prof de langue doit manifester.