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Tutor DSA Torino

Lo studio e l’apprendimento costituiscono la quasi totalità dell’esistenza quotidiana di bambini e ragazzi dal Piemonte alla Sicilia.

Comprensibilità delle lezioni, capacità di seguire e portare a buon frutto un corso alla scuola primaria, online come studenti della scuola secondaria, sono fra le speranze/esigenze dei genitori di tutti i ragazzi.

Gli insegnanti, dal canto loro, lavorano affinché tutti gli studenti possano perseguire una formazione completa, sviluppando un proprio metodo di studio, che li porti a poter in futuro fare a meno di ripetizioni ed aiuto compiti pur indispensabili a degli studenti alle prime armi, male organizzati o con disturbi specifici di apprendimento.

L’autonomia degli studenti

Che si parli con insegnanti delle scuole secondarie di primo o secondo grado, con specialisti dei bisogni e dei disturbi specifici di apprendimento, con tutor DSA di Torino e provincia o con pedagoghi dell’Università degli Studi del Piemonte, l’opinione è unanime. La scuola primaria da subito, e poi tutti gli enti che erogano formazione a studenti, devono avere come missione non solo la formazione in se stessa, ma anche l’incoraggiamento e la promozione di acquisizioni chiave dell’età evolutiva: gli studenti con disturbi specifici, al pari – o forse meglio - di tutti gli altri ragazzi, devono pervenire a sviluppare un proprio metodo di studio, per essere efficaci nell’ apprendimento, nel seguire e comprendere lezioni, nello svolgimento di compiti e prove di fine-corso.

Gli studenti DSA

Gli studenti DSA sono ragazzi e bambini che, fin dagli inizi della scolarizzazione, mostrano difficoltà di vario grado nelle attività base: leggere, scrivere, calcolare, elaborare correttamente e fluentemente. Questi disturbi specifici dell’apprendimento, spesso legati a disturbi specifici del neuro-sviluppo, determinano dei bisogni educativi speciali, al fine di consentire ai ragazzi stessi lo svolgimento di qualsiasi attività di studio: dal seguire corsi, ripetizioni e lezioni, allo svolgere consegne con o senza un aiuto compiti gestito da un tutor specializzato.

L’autonomia è uno degli obiettivi chiave tanto della scuola generalmente considerata, quanto di tutte le attività pensate per studenti con disturbi specifici dell’apprendimento e delle capacità di studio.

Qualsiasi equipe il cui focus è costituito dai DSA punta, dapprima, a rilevare le peculiarità di bisogni educativi speciali, poi, a calibrare attentamente la scelta di un tutor per l’apprendimento ad hoc. I ragazzi e gli studenti non sono tutti uguali. Parimenti, i disturbi ed i bisogni specifici dell’apprendimento si caratterizzano per la loro varietà: dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia variano nelle forme e nei livelli, proprio come variano le connessioni neuronali coinvolte nelle attività relative di apprendimento.

I tutor DSA

Come gli insegnanti privati che danno ripetizioni possono fare la differenza nella vita di bambini della scuola primaria, ragazzi delle secondarie e studenti del liceo, allo stesso modo, ed ancor più, tutor specializzati DSA presso l’università degli Studi di Torino e provincia, sono le persone più adatte a seguire, nell’aiuto compiti e nello sviluppo di un metodo proprio di studio, le persone interessate da DSA.

Non trattandosi di una patologia, bensì di effetti di funzionamenti cognitivi diversi dalla media, i DSA non vanno guariti! Al contrario, i ragazzi con problemi dell’apprendimento vanno semplicemente accompagnati, alla scoperta di propri modi di funzionamento. Creativi, socievoli ed intelligenti, questi studenti provvisoriamente “in difficoltà”, vanno solo seguiti ad opera di insegnanti e tutor specializzati in bisogni educativi speciali, al fine di sopperire al grosso problema di fondo che li affligge: la mancata automatizzazione di processi specifici che consentono a tutti gli altri studenti di fare rapidamente tesoro di metodi e tecniche per portare a termine attività della scuola.

DSA e BES, insomma, dovrebbero evocare soprattutto l’attivazione di strumenti e tecniche che compensino le difficoltà di lettura, scrittura o calcolo evidenziate.

La neuro-diversità alla base di studenti con disturbi specifici dell’apprendimento, insomma, deve far scattare la scintilla del percorso personalizzato, della ricerca di strategie di apprendimento, comprensione e memorizzazione dedicate e individualizzate, tanto nell’attività dei DSA, quanto nella programmazione degli insegnanti a scuola, dei professori delle ripetizioni e dell’aiuto compiti e, infine, nelle iniziative dei genitori che intendono aiutare i propri ragazzi.

“Nei miei panni”: il documentario sui bisogni specifici di apprendimento

L’AID ha coinvolto diversi insegnanti delle Università degli Studi di Torino e non solo per produrre un essenziale documentario atto a far immedesimare chiunque in uno studente neuro-diverso: con difficoltà a leggere, a scrivere, a calcolare… Come suggerito ormai da diversi specialisti DSA in numerose pubblicazioni Erikson, è importante provare dapprima a capire cosa accade agli studenti ostacolati nella loro attività da disgrafia, dislessia, discalculia. Singolare, a tal proposito, l’esperienza proposta, che consiste nel provare a scrivere delle parole utilizzando la mano con cui di solito non si scrive oppure nel provare a leggere una pagina appositamente creata per mettere il lettore nei panni di qualcuno con problemi a leggere.

In seguito, diventa più facile programmare un lavoro sinergico individualizzato, teso ad illuminare la strada dell’apprendimento di studenti e ragazzi che potranno così appropriarsi della loro vita al pari di tutti gli altri.