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Simone
- Tariffa 15€
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- Teatro
Attore, regista e drammaturgo, attivo a Napoli e provincia, con Master di I livello di formatore teatrale
- Teatro
Luogo del corso
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Presso Simone: San Giorgio a Cremano
- Via webcam
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A casa tua : spostamento fino a 10 km da San Giorgio a Cremano
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Riguardo Simone
Attore, regista e drammaturgo, attivo a Napoli è provincia. Laurea in "Cultura e amministrazione dei beni culturali". Master di I livello di "Formazione e management teatrale in ambito scolastico ed extrascolastico. Stage e laboratori con diverse personalità del teatro italiano ed europeo. Esperienza come formatore teatrale.
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- Italiano
Tutte le lingue parlate per il corso :
Italiano
Destinatari
Il laboratorio è adatto a qualsiasi fascia d'età
Presentazione
Il laboratorio di teatro nella scuola non ha come fine quello di formare attori provetti, ma di educare gli alunni all'acquisizione di linguaggi anche non verbali e di rinforzare le abilità legate all’esperienza scolastica. Tale progetto utilizzerà il mezzo ludico-espressivo che genera situazioni di gratificazione e di emozione positiva. Il primo termine - “ludico” - non vuol dire anarchico, perché il gioco ha le sue regole, regole che non sono imposte bensì scelte ed accettate dal gruppo che gioca e garantite dall’autorevolezza di chi conduce il gioco. Gioco che si rivela interessante e divertente mentre si fa ed ecco l’aspetto di gratificazione legata al fare e non al raggiungimento del fine a tutti i costi, come avviene nella realtà quotidiana, dove tutto, invece, è “teso a qualcosa”. Il secondo termine - “espressivo”- ha come caratteristiche gli aspetti di creatività, di espressione e di comunicazione e non pura riproduzione di un testo. L’animazione teatrale, del resto, utilizza il mezzo teatrale, che non può per sua natura sottrarsi ad una necessità comunicativa. Un’altra ragione per cui si propone animazione teatrale è che fin dai primi passi del percorso tutti i soggetti sono coinvolti in prima persona e a turno sia come creatori/comunicatori sia come spettatori. Fin dall’inizio il percorso mette in gioco un laboratorio sperimentale dove ciascuno e tutti insieme si verificano sul piano dell’espressione e della comunicazione, scoprendo per tappe successive regole e meccanismi ma anche, e soprattutto, possibilità personali.
La Legge 13 luglio 2015, n. 107, la c.d. “Buona Scuola tutela e garantisce l'inserimento delle attività teatrali nelle scuole di ogni ordine e grado riconoscendo nelle attività teatrali un grande valore pedagogico "La progettazione e la realizzazione di spettacoli teatrali offre ai ragazzi l’opportunità di comprendere gli spettacoli dal di dentro, di manipolare il linguaggio e di sperimentare diverse forme di interpretazione in contesti e in realtà storiche del passato o del presente e anche spingere la fantasia a interpretare storie del futuro. L’esperienza di produzione, il “fare teatro”, può comprendere la realizzazione di uno spettacolo o soltanto parti di esso. Si può infatti sceneggiare un evento, scrivere un soggetto, progettare una location, disegnare una coreografia, curare una colonna sonora, e così via. Ogni azione deve comunque essere individuata in ragione di un bisogno da soddisfare, di una capacità da sviluppare, di interessi da stimolare, dell’esigenza di interazione tra gli allievi". Le "indicazioni strategiche per l’utilizzo didattico delle attività teatrali" emanate a seguito della legge di cui sopra raccomandano l'introduzione delle attività teatrali nell'Offerta Formativa della scuola per dare così agli alunni l'opportunità di conoscere il Teatro, sia come fruitori che come produttori.
FINALITA’ EDUCATIVE
• Sviluppo della conoscenza di sé e dell’autostima
• Sviluppo della socializzazione e della capacità di collaborazione nel gruppo
• Acquisizione di maggior sicurezza e di controllo dell’emotività
• Sviluppo delle capacità creative, espressive e motorie
• Sviluppo delle capacità di ascolto, di concentrazione e di memoria.
OBIETTIVI FORMATIVI
• Stabilire rapporti chiari e corretti all’interno del gruppo e con le insegnanti
• Assumere precise norme di comportamento
• Incrementare una corretta comunicazione interpersonale.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Rafforzare l’unità di espressione tra corpo e mente
• Favorire una ricerca creativa personale per una conoscenza più profonda di sé e delle proprie capacità
• Stimolare il potenziale espressivo che, attraverso l’arte, amplifica le capacità di comunicare le proprie idee e le proprie emozioni
• Imparare a muoversi nello spazio, imparare a controllare la voce
• Imparare a rapportarsi con il compagno e il piccolo gruppo
• Imparare a muoversi seguendo un ritmo
• Controllare l’uso della voce e potenziare l’espressività (anche attraverso la musica)
• Utilizzare il corpo come strumento comunicativo
• Controllare ed utilizzare lo spazio teatrale
• Saper improvvisare situazioni su tema dato o su invenzione
• Drammatizzare un testo dato o inventato
ATTIVITA’
• Esercizi di fiducia, coordinazione, equilibrio, espressione
• Movimento e gesto con e senza l’uso della voce
• La ricerca e lo studio del personaggio
• Dal corpo alla parola; giochi con il ritmo
• Giochi ed esercizi con la voce
• Ricerca e distinzione di suoni e rumori
• Ricerca di relazioni fra personaggi, movimento, voce e ambiente
• Giochi di ruolo
• Uso espressivo di voce, corpo e faccia
• Uso corretto della respirazione
• Scrittura creativa finalizzata alla scena
METODOLOGIA
Il percorso formativo sarà realizzato concordando un calendario insieme alla scuola, nel quale le attività saranno così ripartite:
La prima fase del lavoro sarà improntato principalmente sulla scrittura creativa: agli allievi verranno forniti gli strumenti per poter realizzare una propria composizione, di fantasia o autobiografica, che possa fornire da spunto di studio del personaggio e dell'interpretazione. La scelta di opere personali è mirata, in un ambiente di principianti, a mettere in risalto le attitudini creative di ognuno, e a proseguire il resto del lavoro in una situazione di comfort.
La seconda fase sarà dedicata alla musica. Attraverso la lettura e la condivisione dei testi che ognuno ha potuto realizzare, si cercherà quale sia l'ambiente musicale ottimale perché i suddetti testi possano essere al meglio realizzati. Si tratta cioè di scoprire quale genere, quale canzone, quale ritmo possa essere adatto a ciascuna creazione.
Il laboratorio proseguirà con lo studio dei testi in relazione alla musica, costituendo il punto focale del percorso. La realizzazione di una prova aperta al pubblico o di uno spettacolo finale vero e proprio sarà eseguita nel teatro della scuola o, in alternativa, in altra struttura concordata.
N.B. La struttura del laboratorio è naturalmente sensibile alle esigenze del gruppo di riferimento, in particolare all'età e al grado di partecipazione degli alunni. I nostri esperti mirano ad una metodologia di lavoro pratico, che naturalmente, in caso di alunni di scuola primaria sarà maggiormente improntato su "giochi" teatrali ed improvvisazione, mentre per gli alunni di scuola secondaria di I e II grado sarà posta una maggiore attenzione sul lavoro di creazione di testi originali e sullo studio del personaggio, sulla voce, sulla parte "tecnica".
CONTENUTI SPECIFICI
Primo livello “mettiamoci in gioco”: rilassamento, esercizi vocali, collocazione nello spazio, lavoro di espressione corporea, esplorazione dei sensi, delle emozioni.
Secondo livello “mettiamoci all’opera”: improvvisazioni guidate e libere, approccio a testi d’autore e di invenzione.
Terzo livello “mettiamoci in scena”: preparazione spettacolo finale.
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Tariffe
Tariffa
- 15€
Prezzi dei pacchetti
- 5 h: 50€
- 10 h: 100€
webcam
- 7€/ora
spostamenti
- + 5€
Precisazioni
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