Dottoressa in architettura, laureata cum laude presso la Facoltà di Architettura dell’Università Federico II di Napoli, aiuto i ragazzi nei laboratori di progettazione e disegno

Saperne di più su Marta

• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  Sin da piccola ho avuto una personalità molto creativa. Ero una bambina vivace e curiosa, e questo mi ha portato presto a esprimermi attraverso il disegno, una passione che sento mia da sempre. Alle scuole medie, quando ho iniziato a studiare Tecnologia, ho scoperto quanto fossi portata per questa materia: già amavo disegnare, ma il disegno tecnico, con squadre, compasso e matite appuntite, è stata una vera rivelazione. Ricordo che la professoressa mi prese subito come riferimento per gli altri compagni, perché i miei elaborati erano particolarmente precisi e ordinati per la mia età.
  
  Oltre al disegno tecnico, ho continuato a coltivare la mia creatività anche attraverso l'arte: la mia insegnante di Arte mi ha incoraggiata a partecipare a diversi concorsi, in alcuni dei quali ho anche vinto dei premi.
  
  Sono sempre stata molto decisa sul percorso da intraprendere. Già in prima media dicevo con convinzione che avrei voluto frequentare il Liceo Classico e, successivamente, la Facoltà di Architettura. E così è stato. Durante gli anni del liceo ho avuto alti e bassi, soprattutto nelle materie scientifiche, che non sono mai state il mio punto forte. Ma sapevo che, se mi fossi impegnata seriamente, avrei potuto farcela. Con dedizione e costanza, sono riuscita a ottenere risultati di cui oggi sono molto fiera.
  
  Non ho mai avuto dubbi sulla mia scelta universitaria: dal primo momento in cui ho messo piede alla Facoltà di Architettura, ho sentito di essere nel posto giusto. Durante gli anni accademici sono spesso stata un punto di riferimento per i miei colleghi: spiegare, aiutare e condividere quanto avevo compreso è sempre venuto naturale, con pazienza e passione.
  
  Ora che ho terminato gli esami e sto lavorando alla tesi di laurea, sento il desiderio di trasmettere ciò che ho appreso in questi anni. Le lezioni private nascono proprio da questa esigenza: condividere conoscenze che per me rappresentano non solo competenze tecniche, ma anche passione, creatività e soddisfazione personale

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Mi piace molto affiancare gli studenti dei primi anni di Architettura, offrendo consigli pratici sul disegno e sulla progettazione. Nonostante il mio percorso universitario sia stato lungo - cinque anni da studentessa in corso, tre da fuori corso e attualmente un anno dedicato alla tesi - sento di aver acquisito una solida preparazione, sia teorica che tecnica, che metto volentieri al servizio di chi si trova ancora all'inizio. Accompagnarli nei primi passi, fornendo strumenti, metodo e orientamento, è per me molto gratificante, perché significa aiutarli a costruire una base solida che li accompagnerà per tutto il percorso accademico.
  
  Un'altra tematica che amo affrontare è l'uso dei software di supporto alla progettazione, come AutoCAD, Archicad e Photoshop. Purtroppo, all'università spesso non viene offerta una formazione adeguata su questi strumenti, nonostante siano fondamentali sia per lo sviluppo dei progetti sia per affrontare gli esami. Mi piace colmare questo vuoto, trasmettendo agli studenti un metodo chiaro e pratico per lavorare in modo più efficace e professionale.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Uno dei miei punti di riferimento più costanti è sicuramente l'architetto finlandese Alvar Aalto, tra i massimi esponenti dell'architettura e del design del XX secolo. Amo profondamente la filosofia che sta alla base dei suoi progetti: le sue linee non sono mai perfettamente dritte, ma fluide e sinuose, perché secondo lui l'architettura doveva ispirarsi alle forme della natura. In effetti, se ci pensiamo, in natura non esistono linee perfettamente rettilinee: tutto è irregolare, ma allo stesso tempo armonico nella sua imperfezione. Questo approccio organico e umano all'architettura ha influenzato molto il mio modo di vedere lo spazio e il progetto.
  
  Anche alcuni insegnanti sono stati fondamentali nel mio percorso. In particolare, il mio relatore di tesi mi ha aperto gli occhi sul tema della riqualificazione degli spazi e dei cosiddetti transitional landscapes - i territori in transizione - cioè quelle aree marginali, spesso dimenticate, che racchiudono un enorme potenziale in attesa di essere riscoperto e valorizzato.
  
  Non posso poi non citare gli insegnanti dei primi anni, che ho scelto con cura per avere una formazione solida fin dall'inizio. Uno in particolare, il professore del corso di Disegno dell'Architettura, mi ha guidata nello studio e nella rappresentazione degli ordini architettonici, fondamentali non solo per la comprensione dell'architettura classica, ma anche come chiave di lettura del paesaggio storico e culturale del nostro territorio. Quelle basi, tuttora, sono per me una grande fonte di ispirazione anche nel confronto con l'architettura contemporanea.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Credo che la qualità fondamentale per essere un buon insegnante sia la pazienza. Anche il docente più preparato, con titoli prestigiosi e una carriera brillante, difficilmente riesce a trasmettere davvero il proprio sapere se non è in grado di relazionarsi con calma e disponibilità con gli studenti. Chi chiede aiuto, infatti, spesso lo fa perché si sente in difficoltà nell'approccio alla materia: per questo è fondamentale saper ascoltare, mettersi nei panni dell'altro e guidarlo con empatia e rispetto dei suoi tempi.
  
  Un buon insegnante, a mio avviso, non è solo colui che "sa", ma soprattutto colui che sa comespiegare, con chiarezza e sensibilità, valorizzando i progressi dello studente, anche piccoli, e costruendo insieme a lui fiducia e metodo.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Ricordo un episodio durante l'esame di Composizione Architettonica, al primo semestre del secondo anno. Dopo una notte interamente in bianco, passata da tutti noi studenti a completare tavole, plastici e book, ci presentammo in aula esausti, ma pronti. Tuttavia, mancava un compagno: il giorno prima avevamo già allestito lo spazio, ma lui non si era fatto vedere. Arrivò con un'ora di ritardo, completamente nel panico perché non aveva ancora finito il materiale e stava per ritirarsi dall'esame.
  
  Nonostante la stanchezza (avevo dormito forse due ore in tutto), decisi di stargli vicino e dargli una mano fuori dall'aula. Lo aiutai a completare le ultime cose e a riorganizzare il materiale che aveva. Alla fine trovò il coraggio di presentarsi all'esame. Con sua grande sorpresa, prese 30 e lode! Il professore apprezzò molto la qualità del progetto e premiò la dedizione, anche se mancava qualche dettaglio.
  
  È stata esattamente una di quelle situazioni che insegnano più di tante lezioni: mai scoraggiarsi e mai ritirarsi da un esame. A volte basta un piccolo incoraggiamento per fare la differenza.

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Certo! Come tanti adolescenti, anche io avevo altre priorità: mi piaceva uscire, fare sport, tornare tardi… insomma, tutto tranne che studiare. A scuola non sempre venivo riconosciuta per l'impegno che mettevo: per molti professori ero sempre lo stesso voto, anche se alcune verifiche e interrogazioni andavano meglio di altre. Questa mancanza di riconoscimento era piuttosto frustrante. Fui rimandata in greco e matematica al primo anno. Pensavo che ci fossero cose più importanti dello studio e, nonostante mi sia impegnata di più e sia sempre stata promossa gli anni successivi, lo penso ancora in realtà. Penso che la famiglia, gli affetti, gli interessi personali non siano meno importanti dello studio o del lavoro.
  
  Quello che ho imparato col tempo è che serve equilibrio: la scuola non è solo un luogo di apprendimento, ma anche di crescita personale. È lì che si iniziano a maturare idee, che si formano le basi del carattere e si impara a conoscersi davvero. Le difficoltà fanno parte del percorso, ma sono anche ciò che lo rende significativo.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Come dicevo, sono sempre stata molto creativa fin da bambina, e il disegno è da sempre una delle mie più grandi passioni. Ho imparato da autodidatta e, ancora oggi, a 27 anni, continuo a coltivarlo con lo stesso entusiasmo di allora. Negli ultimi anni ho iniziato a realizzare commissioni personalizzate, a collaborare con alcune aziende che si occupano di illustrazione e a partecipare a concorsi, trasformando questa passione anche in una piccola fonte di guadagno.
  
  Un'altra attività che amo è l'uncinetto, che ho scoperto nel 2020. È diventato per me un vero rifugio creativo: mi aiuta a rilassarmi nei momenti di tensione e ad alleviare lo stress, permettendomi al tempo stesso di esprimere la mia fantasia attraverso la creazione di abiti e accessori.
  
  Entrambe queste passioni sono per me più di un semplice passatempo: rappresentano un modo autentico di esprimermi e un equilibrio prezioso nella mia vita quotidiana.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Credo che a rendermi una buona Superprof siano la pazienza, la passione e la cura che metto in ogni lezione. Cerco sempre di trasmettere ciò che so con dedizione ed entusiasmo, adattandomi alle esigenze di chi ho davanti. A questo aggiungo un pizzico di creatività, che non guasta mai, e tanta voglia di far sentire ogni studente sostenuto e motivato, soprattutto nei momenti di difficoltà.