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Dare lezioni
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Nath

Ambasciatore

  • Tariffa oraria 60€
  • Tempo di risposta 1h
  • Numero di allievi 50+
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Informatica for Dummies! Sei alle prime prese col PC? Impara a gestire la posta, e i principali software di videoscrittura, grafica, tabelle. Insegnante con esperienza decennale!

Ambasciatore

Questo insegnante è tra quelli con più esperienza e maggiore professionalità. Rappresenta bene i valori di Superprof (...).

Riguardo la lezione

--- Chi sono?

Nath, 37 anni e più di dieci nell’insegnamento tramite Studio Irriverender, un progetto riguardante la formazione di studenti delle scuole secondarie, universitari e adulti, che ha sede Milano Nord Est ma che ormai lavora quasi esclusivamente in E-Learning.
I prezzi sono netti, pensati per lezioni individuali, e presso la mia sede. Per altre modalità possiamo parlarne.
Faccio corsi di formazione per importanti enti, associazioni e university.

--- Cosa tratto nel corso?

Questo è un vero e proprio corso per debuttanti dell’informatica.


“vorrei aprire un mio sito o blog gratis, e gestirmelo io”
Corso base per essere sul web

“non so usare i social network”
Corso base social network in sicurezza

“Non so gestire le mail e faccio pasticci”
Corso base sull’uso di Gmail, Thunderbird, Outlook

“Usavo office, e non capisco nulla degli office “open source””
Corso base di Libre Office o Open Office

“Ormai tutto si è spostato su Drive ma non ci capisco niente”
Corso di Drive
Lavagne Jamboard
Google Calc e altri fogli google
Meet

“Mi piace la grafica ma non voglio comprare programmi”
Corso di programmi open source di grafica, Scribus (impaginazione), GIMP (fotoritocco), Inkscape (loghi e grafica vettoriale)

“vorrei fare tanti videocorsi, ma non so usare youtube”
- Corso per imparare a trovare gli strumenti giusti e i tutorial



--- Dove, quando e come?

Lezioni individuali:
Le lezioni si svolgono presso la mia sede (Studio Irriverender), in zona Milano Nord Est (MM Cimiano, MM Udine, MM Loreto), Online. In casi particolarissimi (studenti diversamente abili o molto aziani) valuto di fare lezione alla sede dello studente, ma va concordata la fattibilità in relazione alla distanza.

Lezioni collettive:
Se invece siete un'associazione, uno studio professionale, una scuola, un'azienda, un’ente di formazione, e desiderate contattarmi per chiedere corsi, lezioni e consulenze alla vostra sede, costi e modalità vanno valutati insieme.

I prezzi sono da considerarsi netti e riguardano le lezioni individuali (per piccoli gruppi di allievi, il prezzo viene concordato insieme). I pagamenti sono anticipati o lezione per lezione.
I prezzi sono competitivi e sostenibili perché pensati per gli studenti abbonati a questo portale.

Le lezioni e i corsi vanno concordati nei giorni feriali (dalle 17.00 alle 21.00), o nei festivi (dalle 10.00 alle 21.00)

materie

  • Informatica per debuttanti
  • Software e Programmi
  • Gmail
  • +2

    Outlook

    Thunderbird

lingue

  • Italiano

livelli

  • Scuola media
  • Liceo
  • Istituto tecnico-professionali
  • +3

    Università

    Formazione per adulti

    Principiante

Riguardo Nath

Nella sezione denominata “CV” troverai il mio curriculum completo.
In questo spazio preferisco inserire la mia formazione specifica per la materia in questione.

Ho tenuto, come docente, il corso "Architect on web", per architetti iscritti all'Albo che dovevano maturare i crediti e avevano forti resistenze con l'informatica di base.

Ho tenuto masterclass presso alcuni licei.

Lavoro in un reparto IT dal 2010.

Tariffe

pacchetti

  • 5 h: 300€
  • 10 h: 600€

webcam

  • 60€/ora

Precisazioni

--- Le tariffe mostrate dal portale riguardano:
- lezioni presso la mia sede, Studio Irriverender Formazione, in zona Milano Nord Est
- lezioni individuali, rivolte a un singolo studente
- i prezzi sono da considerarsi netti.

--- Il pagamento è lezione per lezione. Nelle lezioni in presenza, il pagamento è appena prima o dopo la lezione. A distanza, va invece fatto il bonifico prima della lezione.

--- Per corsi continuativi, è possibile concordare insieme un prezzo leggermente più basso dopo la quinta lezione

---Nel caso si preferisse un percorso “random“, quindi con lezioni individuali in piena libertà, senza un andamento regolare e con un numero di lezioni valutabile al momento, i pagamenti seguiranno le tariffe dell’annuncio.

---Se dovesse essere necessario disdire o spostare una lezione, il preavviso richiesto è di 48 ore. In caso contrario, sarà richiesto il pagamento del 50% del costo della lezione.

---Nel caso non si tratti di lezioni individuali, ma di piccoli gruppi di allievi, si può concordare insieme un prezzo che non corrisponda alla tariffa individuale per il numero degli allievi, ma abbia uno sconto,

---Le lezioni vengono svolte alla sede dello studio Irriverender. Nel caso gli allievi avessero altre necessità (nel caso, ad esempio, l’allievo sia diversamente abile e non possa spostarsi), si può concordare un altro luogo di incontro, compatibilmente con gli impegni dell’insegnante relativi alle lezioni prenotate prima e dopo e ai necessari tempi e costi di spostamento.

---E’ possibile concordare anche lezioni in remoto, tramite skype o meet, e anche con sistemi di condivisione schermo (AnyDesk, Team Viewer o altro). Ciò è possibile solo per alcune materie e non per tutte, per via della natura stessa della disciplina trattata, tramite lavagne virtuali (JamBoard) ed altri strumenti tecnologici. Potrebbe richiedere un sovrapprezzo.

---Non c’è la lezione gratuita di prova, che forniscono altri docenti, magari agli inizi, ma è possibile un breve colloquio telefonico, un momento in cui insegnante e discente cercano di capire se ci sono le condizioni per iniziare un percorso formativo in relazione alle esigenze esposte dall’allievo/a.
In altri casi, si può già iniziare con una prima lezione, che sarà pagata al momento o in anticipo, e concordare in seguito le eventuali lezioni successive.

---Lo studio Irriverender chiede agli studenti una recensione dopo le prime lezioni, in modo che, così come recensioni precedenti hanno aiutato gli studenti a scegliere, quelle successive possano aiutare i futuri studenti ad orientarsi e a scegliere il docente più idoneo alle loro esigenze.

---Le lezioni e i corsi vanno concordati nei giorni feriali (dalle 17.00 alle 21.00), o nei festivi (dalle 10.00 alle 21.00).

Video

Saperne di più su Nath

  • 01

    Quando hai cominciato ad appassionarti all'informatica? Raccontaci la tua prima esperienza con un computer!

    Il primo PC è arrivato a casa mia all'inizio del 1997. Non era ancora collegato ad internet, e lo sarebbe stato dopo pochi mesi. Era un Pentium 100 e il suo sistema operativo era Windows 95. Ai tempi, usavamo solo Paint, Word, Excel, Internet Explorer, Netscape ed alcuni giochi, tra cui il Flipper. Pochi mesi dopo, potemmo collegarci ad Internet, tramite un piccolo *provider* del paese.
    Tornavo da scuola, e la prima cosa che facevo era collegarmi, col mio modem 33.6K, e scaricare la posta. Avevamo un unico account per tutta la famiglia, come si usava ai tempi. Usai intere giornate a visitare siti in inglese su Jim Carrey, che allora, andavo alle scuole medie, era il mio attore preferito. E poi, ovviamente,
    di DragonBall. Proprio a DragonBall Z, nel 1999, decisi di dedicare un sito web, costruito con l'editor di Netscape. I programmi FTP, il codice HTML, e tutto il resto, divennero miei amici. Avevo da poco iniziato le superiori. Sempre in quel periodo, conobbi i primi Newsgroup, forum, e chat online, in particolare quella di Digiland (Libero), e lì conobbi i primi coetanei con interessi comuni (musica, cinema, manga ed anime), con cui chattavo anche tramite IRC (Internet Relay Chat) e ICQ.
    I ragazzi della mia generazione sono i primi "*millennials*", i nati a metà degli anni 80, e siamo i primi "nativi digitali". Credo che la mia vita sarebbe stata diversa se quel giorno non fosse arrivato un PC a casa della mia famiglia.

  • 02

    Qual è l'innovazione tecnologica che ti ha più segnato? E quale sarà, secondo te, quella più importante o sconvolgente in un futuro prossimo?

    Se la mia generazione ha "perso" il passaggio dai DOS ai moderni sistemi operativi, da Windows 3.x in poi, ho vissuto tanti salti tecnologici: dall'HTML4 all'HTML5 e i siti "responsive", dal fisso al portatile, da forum/newsgroup/chat a social networks... Ma la vera innovazione è stata quella da *laptop* a smartphone/tablet, perché ha portato il web con noi, 24 ore su 24. Un tempo si aspettava di ritornare a casa per rispondere alle mail o vedere se qualcuno ci avesse cercato. Ora il web attraversa con noi la città, riempie i momenti morti degli spostamenti coi mezzi pubblici, è una grande opportunità, ma anche un rischio di dipendenza, ed è per questo che si deve imparare a staccare quando si sta con le persone che abbiamo a cuore, anche solo per poche ore.

  • 03

    Qual è la tua specializzazione? Qual è la sua importanza nel mondo informatico?

    Lavoro da 12 anni per un portale leader nel settore, in un reparto I.T., e anche nel mio lavoro freelance mi occupo di tutoring per numerosi software e anche per l'uso dei social networks, di wordpress e della presenza sul web in generale.
    Nel mio lavoro freelance, svolgo tante attività: il "badante informatico" per persone che non sanno barcamenarsi tra web e programmi, ma anche la formazione di piccoli professionisti e attività offline nel curare la loro presenza sul web, sia con lezioni *one to one*, sia tramite corsi organizzati dagli Ordini, per permettere ai professionisti di gestire in autonomia la loro presenza sul web, creando un brand, un logo, rendendo attive le loro pagine social, e creando un piccolo sito web/blog, curandone le parole chiave, la scrittura per il web, la SEO (Search Engine Optimization), scegliendo il "*tone of voice*" dei loro spazi web, e coltivando le aree semantiche del loro settore, ma anche imparando ad usare programmi di grafica.
    Poi ho fatto alcune masterclass nelle scuole superiori, per fare in modo che i giovanissimi imparino quanto è importante sapersi orientare tra web e software per essere competitivi nel loro ingresso nel mondo del lavoro.

  • 04

    Chi preferisci tra Bill Gates, Steve Jobs e Mark Zuckerberg? Perché?

    La mia generazione aveva il mito di Bill Gates, e comunque faccio parte degli utenti PC e non degli utenti Mac, anche se per anni ho usato tablet
    Mac, spesso dotazione aziendale, e ho tanti clienti che usano Mac, così come tanti studenti che usano Linux. Per anni ho anche frequentato forum di *debianisti* (appassionati del sistema operativo Debian) ed altri appassionati di Linux, e scrivo in varie riviste, tra cui Blender Magazine, che hanno come tema il software libero. Facebook è sicuramente il social che uso di più, e di Zuckerberg mi colpisce il fatto che è del mio stesso anno, un "vecchio *millennials*" del 1984. Credo che il mio account sia stato uno dei primi su Facebook, quando ancora, in Italia, lo avevamo in pochi ed erano tutti su Myspace.
    Il nostro settore, l'informatica, inverte le dinamiche relative all'età: in altri settori, spesso, i giovani vengono visti come inesperti, che devono fare infinite gavette, mentre nelle aziende di informatica il giovane, almeno quello della mia generazione, tra i 30 e i 40, viene visto come rampante, se è capace. Non viene quindi "penalizzato" dal fatto di essere relativamente giovane, come invece succede in altri settori (architettura, settore pubblico, etc etc). Questo penso avvenga anche grazie a figure carismatiche come Zuckerberg.

  • 05

    Che cosa diresti ad una persona che sostiene che "l'informatica è una cosa troppo complicata?"

    Ho avvertito questa problematica con alcuni studenti dei miei corsi di professionisti, di età media 50-60. Credo che sia naturale, succederà anche a noi, maturare un'ostilità per ciò che è arrivato dopo di noi, concetti e modalità estranei a quelli che abbiamo imparato da giovani. Le nostre prassi, a cui siamo affezionati, e che sono composti da una serie di passaggi che ormai diamo per scontati e che applichiamo senza pensarci, perché fanno strutturalmente parte della nostra vita, e persino del nostro modo di pensare, sembrano estranei e minacciosi a chi è nato e cresciuto prima di noi.
    È una diffidenza che si vince. Molti professionisti pensano, ad esempio, che le attività si portano avanti col passaparola, e che sia quasi "immorale" presentarsi al mercato con un sito web o anche solo una *landing page* (un sito composto da un'unica pagina, un biglietto da visita virtuale per migliorare il nostro *personal branding*).
    Qui, il compito dell'insegnante, non è meramente tecnico. Prima di insegnare tecniche e passaggi vari, bisogna lavorare su ciò che lo studente realmente vuole, sulle sue resistenze su quello che sta imparando. È la stessa difficoltà che si ha con chi crede di essere negato per le lingue, oppure per la matematica. È inutile insistere sui contenuti se non si lavora su quella resistenza o pregiudizio.

  • 06

    Cartaceo o digitale? Come assicurare la qualità del contenuto, indipendentemente dal contenitore?

    Non c'è un mezzo "superiore" all'altro, ma due strumenti che si devono saper usare, nelle loro peculiarità, e far interagire se necessario. Un buon lavoro pubblicitario sul cartaceo, ad esempio, può far "atterrare" l'utente su un nostro sito landing page. Chi ci ha trovato su un volantino, accattivante e curato nella grafica, può saperne di più, visitando il sito web presente sul volantino, dove approfondiamo la presentazione di noi stessi in modo strategicamente diverso.
    Consiglio ai miei alunni, a chi volesse sviluppare il ramo grafico, un bellissimo libro, che si chiama "Imparo l'arte della grafica", di Robin Williams (un'autrice che nulla ha a che fare con il compianto attore comico), che aiuta lo studente a visualizzare i contenuti con un'impaginazione che sia gradevole ed efficace. Il libro, pensato per la grafica per la stampa, in realtà contiene un sacco di concetti comuni, che possono far concepire in modo più efficace, non so, anche una DEM (Direct Email Marketing) da mandare ad una mailing list (una mail, ad esempio, di auguri di Natale per tutti i clienti). Lavorare solo sul digitale, o anche sul cartaceo, dipende, comunque, dalle richieste dello studente.

  • 07

    Come la didattica a distanza può rivelarsi un utile strumento per il perseguimento dell'obiettivo finale?

    Soprattutto le materie legate all'informatica, all'apprendimento dei software, dei sistemi operativi, dei comandi, sono adatte alla didattica/formazione a distanza (DAD, FAD). Con semplici programmi di
    condivisione e schermo in remoto, l'insegnante può guidare l'alunno all'interno del programma, eseguire lui i comandi che intende insegnare, e, subito dopo, osservare lo studente nel suo tentativo di mettere in pratica ciò che ha appena imparato. A volte non è necessaria neanche una videochiamata, ma basta una buona connessione audio.

  • 08

    Cosa ti rende un vero Superprof, che nessuna Intelligenza Artificiale potrà mai sostituire?

    Ormai molti insegnanti producono dei videocorsi, o delle lezioni "demo" per presentare il proprio metodo di studio, ed incentivare gli alunni a fare poi il suo corso.
    Oltre ai videocorsi, esistono FAQ, guide in linea, manuali online, e un sacco di strumenti che, pur ideati da docenti, si basano su piattaforme,
    sistemi informatici, ricerche di argomenti per parole chiave. Possiamo definirli frutto di "intelligenza artificiale"? Non del tutto, ma sicuramente si avvalgono della tecnologia per permettere ad uno studente di
    avere una nozione necessaria urgentemente, magari, per completare un lavoro o per accedere ad un software.
    Quindi la didattica che mette insieme la cultura del docente e la tecnologia è utile? Certamente. È sufficiente? Spesso no. Un docente che si mette a disposizione per una lezione *in sincrono* (anche a distanza), può rispondere alle domande, può capire, dalla comunicazione *paraverbale*, se lo studente ha realmente capito, può personalizzare i contenuti. Il materiale didattico, corsi e tutorial, possono servire a chi ha già un'infarinatura, ottenuta tramite un corso base, ad esempio, e quindi sa "come" cercare rapidamente un breve tutorial per risolvere un problema pratico. Un buon docente può completare la sua lezione fornendo dei tutorial, da lui prodotti o da lui scelti nel web, per permettere allo studente di fissare i concetti.
    Per concludere, un buon docente, di discipline legate all'informatica, deve saper sfruttare al meglio la tecnologia, per differenziare l'offerta formativa, ma rimane il fatto che senza la sua supervisione, organizzazione dei contenuti, e delle strategie, non esisterebbe un "corso", né la trasmissione di un sapere.

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