Ingegnere Civile insegno Scienza delle Costruzioni, Tecnica delle Costruzioni, Meccanica delle Strutture, Ingegneria Sismica. Preparazione Esame di Stato. Materie scientifiche, Matematica e Fisica.

Saperne di più su Antonio

• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  La mia passione per Scienza delle Costruzioni nasce dal fascino per l’equilibrio tra teoria e realtà: mi ha sempre colpito che formule, modelli e calcoli possano spiegare perché un ponte sta in piedi, come un edificio resiste a un sisma o come una struttura distribuisce i carichi. C’è qualcosa di profondamente elegante in tutto questo. Le lezioni private sono nate quasi naturalmente: ho iniziato aiutando compagni di corso e mi sono accorto che spiegare mi appassionava quanto studiare. Vedere uno studente passare dal “non ci capisco nulla” al “ora è chiaro” è una soddisfazione enorme.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Amo molto lavorare su statica, cinematica, analisi delle strutture, diagrammi delle sollecitazioni, travi, telai e verifiche di resistenza. Sono argomenti in cui spesso gli studenti pensano di dover memorizzare, mentre in realtà bisogna capire la logica che c’è dietro. Mi piace molto anche aiutare a costruire un metodo di studio, perché spesso è lì che si sbloccano i risultati.
  Se devo dire cosa mi piace meno, non sono le tematiche in sé, ma quando gli studenti arrivano convinti di “essere negati”. Quella è la parte che combatto di più, perché spesso non è mancanza di capacità, ma di fiducia o di basi.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Ho avuto docenti universitari molto rigorosi che mi hanno insegnato il valore della precisione, ma anche insegnanti capaci di rendere intuitivi concetti complessi. Questo mix mi ha segnato. Tra i riferimenti, mi hanno ispirato molto il pensiero strutturale di grandi ingegneri come Pier Luigi Nervi, per la capacità di coniugare bellezza e logica, e l’approccio didattico di chi sa semplificare senza banalizzare. Mi ha sempre colpito l’idea che insegnare non sia “mostrare quanto sai”, ma far capire davvero.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Competenza, certo, ma da sola non basta. Servono chiarezza, ascolto, pazienza e capacità di adattarsi allo studente che hai davanti. Ogni allievo ragiona in modo diverso. Un buon insegnante non ripete sempre la stessa spiegazione: cambia approccio finché non trova quello che funziona. E poi serve empatia. Molti studenti non hanno bisogno solo di un docente, ma di qualcuno che li aiuti a ritrovare fiducia. Quando succede, i risultati arrivano.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Una volta uno studente mi disse: “Prof, le travi sono il mio incubo”. Dopo settimane di lavoro, durante un esercizio particolarmente complesso, si ferma, guarda il diagramma che aveva appena fatto e dice: “Aspetti… ma questa trave mi sta parlando”. Ci siamo messi a ridere entrambi. Ma in quella battuta c’era una verità: aveva iniziato a leggere il comportamento della struttura, non a fare calcoli meccanici. È stato uno di quei momenti in cui capisci che è scattato qualcosa.

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola..?

  Assolutamente sì. E credo sia stato fondamentale. Ho avuto momenti in cui alcuni argomenti mi sembravano ostici e in cui ho dovuto costruirmi metodo e disciplina. Proprio questo mi aiuta oggi a capire gli studenti in difficoltà: non giudico, perché so cosa significa bloccarsi. Spesso dico che non esistono studenti “portati” e altri no: esistono percorsi, tempi e strategie diverse.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Mi appassionano l’architettura, la divulgazione scientifica e tutto ciò che unisce tecnica e creatività. Mi piace leggere, soprattutto saggi e testi che stimolano il pensiero critico. Amo anche il problem solving in generale, dagli enigmi alla progettazione. E poi ho una grande passione per il rapporto umano che si crea nell’insegnamento: spesso le lezioni diventano anche percorsi di crescita.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Credo la capacità di ottenere risultati concreti senza perdere il lato umano. Sono molto esigente sul metodo, ma allo stesso tempo cerco di far sentire gli studenti al sicuro, mai giudicati. Molti arrivano con ansia o con l’idea di non essere abbastanza; spesso vanno via con più fiducia, oltre che con voti migliori. Mi rende orgoglioso quando uno studente mi dice: “Ora ho capito davvero”, o quando torna dopo tempo per raccontarmi un esame superato. Per me un grande insegnante non è chi sa tutto, ma chi lascia qualcosa che resta.