Insegnanante di Matematica, Geometria, Fisica e Chimica e chimica organica e informatica impartisce lezioni online e a domicilio

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  La mia passione per l’insegnamento è nata in modo molto naturale. Fin dai primi anni di scuola mi capitava spesso di aiutare i compagni, cercando di spiegare gli argomenti in maniera più semplice e intuitiva. Mi piaceva vedere il momento in cui una persona riusciva finalmente a comprendere qualcosa che fino a poco prima sembrava impossibile.
  
  Ho iniziato a impartire lezioni private grazie a una persona a me vicina, che mi ha affidato i primi studenti. Con il tempo, attraverso il passaparola, ho cominciato a seguirne sempre di più e ho capito che l’insegnamento rappresentava un’attività nella quale potevo esprimere al meglio le mie capacità. Oggi insegno principalmente matematica, fisica e chimica agli studenti delle scuole superiori, sia online sia in presenza.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Non ci sono argomenti che non mi piaccia insegnare: ogni tematica può diventare interessante quando si trova il modo giusto per presentarla. Mi stimolano particolarmente gli argomenti che gli studenti considerano più difficili, perché rappresentano una vera sfida didattica.
  
  In matematica, ad esempio, mi piace molto lavorare su goniometria, trigonometria, logaritmi, probabilità e calcolo combinatorio. Sono argomenti che spesso generano confusione, ma che possono diventare molto più chiari quando vengono affrontati con ordine, esempi concreti e un metodo preciso.
  
  La soddisfazione maggiore arriva quando uno studente passa dal dire «non capisco nulla» al riuscire a risolvere autonomamente gli esercizi.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C’è stato un insegnante o un’opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Uno dei miei principali punti di riferimento è stato il mio professore di filosofia delle scuole superiori. Nonostante siano trascorsi diversi anni, ricordo ancora chiaramente il suo modo di insegnare.
  
  Non si limitava a trasmettere delle nozioni, ma riusciva a far nascere negli studenti il desiderio di approfondire e di ragionare. Mi ha fatto comprendere che un bravo insegnante non è soltanto una persona competente, ma qualcuno capace di rendere viva una materia e di trasmettere la propria passione.
  
  È proprio questo il tipo di insegnante che cerco di essere per i miei studenti.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Ritengo che le qualità fondamentali siano competenza, empatia, pazienza e capacità di adattamento.
  
  Conoscere bene una materia è indispensabile, ma non è sufficiente. Un buon insegnante deve riuscire a comprendere il modo di ragionare dello studente, individuare l’origine delle sue difficoltà e trovare una spiegazione adatta a lui. Lo stesso concetto può infatti essere spiegato in molti modi diversi.
  
  Sono inoltre fondamentali la passione e l’impegno: lo studente deve percepire che l’insegnante crede realmente nel suo percorso e non sta semplicemente svolgendo una lezione.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a un’esperienza di lezione!

  Uno degli episodi più significativi della mia formazione risale al primo anno delle scuole superiori, quando ricevetti un cinque e mezzo in matematica. In quel momento pensai semplicemente di non essere portato per la materia.
  
  Con il tempo, però, mi resi conto che il problema non era la mancanza di capacità: avevo una mente analitica, ma dovevo ancora trovare il metodo corretto e imparare a coltivare questa predisposizione.
  
  La materia che inizialmente mi aveva messo in difficoltà è poi diventata una delle mie più grandi passioni e oggi è quella che insegno maggiormente. È un’esperienza che racconto spesso agli studenti, perché dimostra che un brutto voto non definisce le capacità di una persona.

• Rassicuraci: anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola?

  Assolutamente sì. Anch’io ho incontrato difficoltà e momenti nei quali non ottenevo i risultati che desideravo.
  
  Proprio queste esperienze mi hanno spinto a ricercare un metodo di studio più efficace, ad analizzare i miei errori e a capire quale fosse il modo migliore per apprendere. In seguito ho potuto applicare ciò che avevo imparato anche durante le lezioni con i miei studenti.
  
  Aver vissuto personalmente alcune difficoltà mi permette di comprendere meglio chi si sente bloccato o pensa di non essere portato per una materia. Molto spesso non manca la capacità: manca semplicemente il metodo più adatto.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Oltre alle materie scientifiche, sono sempre stato interessato anche alle discipline umanistiche. Durante le scuole superiori apprezzavo particolarmente la filosofia e la letteratura italiana, perché permettono di osservare la realtà da prospettive differenti e di sviluppare il pensiero critico.
  
  Un’altra mia grande passione è lo sport, in particolare il calcio, che pratico a livello competitivo. Lo sport mi ha insegnato valori che applico anche nell’insegnamento: disciplina, costanza, preparazione e capacità di reagire alle difficoltà.

• Cosa ti rende un grande Superprof, oltre al fatto di aver risposto a questa intervista?

  Credo che il mio punto di forza sia la capacità di comprendere le necessità specifiche di ogni studente e di costruire un percorso realmente personalizzato.
  
  Da circa tre anni seguo soprattutto studenti delle scuole superiori, prevalentemente online. Durante le lezioni utilizzo l’iPad e la condivisione dello schermo per scrivere, svolgere esercizi e creare appunti chiari e ordinati, che lascio poi allo studente per il ripasso.
  
  Non mi limito a spiegare la teoria o a risolvere un esercizio: cerco di capire dove nasce la difficoltà, di rafforzare le basi e di rendere lo studente progressivamente più autonomo. Mi impegno molto affinché ogni persona possa raggiungere il proprio obiettivo, che si tratti di recuperare un’insufficienza, preparare una verifica o migliorare il proprio metodo di studio.
  
  La soddisfazione più grande non è vedere uno studente ripetere un procedimento, ma vederlo comprendere davvero e diventare consapevole delle proprie capacità.