Laurea magistrale in scienze e tecnologie alimentari alla facoltà di agraria di Foggia, insegno chimica e le materie associate alla mia laurea per chi ha bisogno di aiuto

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  Assolutamente dall'aver vissuto in prima persona l'esperienza dell'insegnare. È successo quasi per caso: non so bene come ma nel corso delle superiori mi trovavo spesso a spiegare gli argomenti trattati in classe ad alcuni miei compagni, traendo una grandissima gioia quando vedevo che questo si rifletteva positivamente sul loro profitto scolastico.ho così scoperto di essere in grado di trasmettere entusiasmo per la disciplina, anche a chi ne era del tutto estraneo.
  
  Nel frattempo le mie conoscenze di chimica, grazie al suo utilizzo pratico quotidiano, si erano decisamente approfondite. Potendo contare su questa base, mi sono potuto concentrare su come rendere davvero personalizzato l'insegnamento, tenendo conto degli ostacoli più diversi che i miei allievi (studenti liceali e universitari e adulti lavoratori) incontrano nel loro cammino di apprendimento.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Un ramo che mi piace spiegare ai miei studenti è la chimica analitica e strumentale perché fin da quando andavo alle superiori sentivo una grande affinità per quella materia, inoltre mi è più semplice da spiegare essendo meno complessa da apprendere e molto più pratica.Beh uno gli argomenti sono di difficoltà più elevata da trasmettere agli studenti, è la biochimica. Essa non è che mi piaccia meno ma ovviamente se non si ha una buona base di chimica organica si rischia di non capire bene, ovvero.La biochimica è molto affascinante ma se non la si comprende dalle sue radici ovvero dalla chimica organica si rischia di non "digerirla".

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Io sono sempre stato un grande fan di Albert Einstein che ovviamente non era un chimico ma un fisico.Amavo il suo approccio alla comprensione e come volesse trasmettere questo suo sapere al prossimo con parole semplici. Una frase che mi rimarrà sempre impressa è che "se si vuole conoscere a pieno un argomento bisogna riuscire a spiegarlo ad un'altra persona che non sa assolutamente nulla di quell'argomento utilizzando parole semplici". Ecco io cerco di emulare il grande fisico provando a spiegare in maniera semplice un argomento così arduo come la chimica e le sue branchie. Ho avuto anche persone che me l'hanno fatta amare, come i miei professori alle superiori e all'università a cui dico solo grazie per avermi aiutato a farmi crescere e che spero di avere la loro stessa voglia di trasmettere questa conoscenza, esattamente come hanno fatto loro con me nei miei anni fi formazione.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo dominio?

  Dal punto di vista tecnico, il non dare nulla per scontato. La Scienza funziona attraverso la costruzione di modelli che si basano sull'empirismo e sull'astrazione. Per capirla è dunque necessario riuscire ad applicare la propria visione delle cose, che si basa invece sull'esperienza, a questi modelli. Riuscire a ragionare nel modo corretto non è sempre immediato o facile, per questo non bisogna dar mai nulla per scontato.
  
  Dal punto di vista umano, direi il riuscire a creare una connessione con gli studenti. Conquistare la loro fiducia, oltre che ovviamente la loro attenzione. Riuscire a cogliere come pensano e accompagnarli nel ragionamento.
  Infine, mai sottovalutare l'importanza dell'empatia.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

  Ricordo una delle mie prime esperienze in laboratorio..ll professore ci chiese di preparare della soda caustica 1M. All'epoca non avendo alcun rudimento della chimica, non sapevo che si riferisse alla NaOH. Cosi io e i miei colleghi di laboratorio da perfetti ignoranti siamo stati mezz'ora a capire cosa bisognasse fare. Il più ignorante dei tre disse "raga ci penso io" scese le scale della scuola, andò al distributore e comprò 3 lattine di sprite. Di soppiatto riempimmo il matraccio fino alla tacchetta di un litro (con grande scetticismo mio e dell'altro mio collega). Quindi tutto soddisfatto questo mio amico, andò dal professore e mostrò cosa abbiamo fatto. Beh dovevate vedere la faccia stupita ed esterrefatta del mio vecchio professore di chimica di laboratorio. Cercò in tutti i modi di capire del perché c'erano delle bolle effervescenti che si sviluppavano all'interno del matraccio, dando spiegazioni fisiche alla cosa. Alla fine dopo qualche minuto, cominciò a chiedere : ma avete fatto il bilanciamento e i calcoli necessari? quanto idrossido di sodio avete messo? Da quella domanda ho realizzato della grandissima cavolata fatta dal trio di asini che eravamo.
  
  Sempre il più sveglio disse "No prof ho comprato la sprite al distrubutore mo non so quanto pesava la lattina mo ve la faccio vedere". ORA...... immaginate il seguito, urla, note sul registro di classe e un bel due a tutti e tre. Oltre a una botta in testa con il libro a tutti e tre dicendo che eravamo il peggior trio di periti chimici mai visto da lui in 30 anni di carriera che insegnava in quella scuola. Però dopo essersi sfogato, al prof gli venne da ridere contagiato dalle grosse risate degli altri alunni e dell'assistente che era li a mantenersi al muro. Così si calmò e bevemmo tutti un bicchiere di sprite facendoci giurare che non l'avremmo mai raccontato ad anima viva. ops xD.
  
  PS il più sveglio volle i soldi per la sprite che bevemmo ahaahhahahaha

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Assolutamente sì.
  In università mi è stato chiesto un lavoro completamente diverso rispetto a quello svolto nel corso delle scuole superiori, e sommando a questo disorientamento una rilevantissima serie di sfortunati eventi esterni mi sono trovato alla fine del primo anno con all'attivo solo tre esami su nove. Ciononostante sono poi riuscito a capire quali fossero i miei strumenti e quali fossero le regole del gioco, riuscendo così a laurearmi in corso e a togliermi anche qualche soddisfazione.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Amo vedere le partite di calcio in tv e andare allo stadio a vedere il mio Foggia. Oltre ad essere un grande amante della lettura soprattutto di triller o racconti di gialli come sherlock holmes. Sono anche un arbitro di calcio quindi diciamo non sto mai fermo la domenica, che sia per il Foggia o sia perchè devo arbitrare qualche partita da qualche parte in Puglia.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Ritengo che le sole conoscenze e competenze se non divulgate con passione e voglia di condivisione con altri possano risultare un poco piatte e meno efficaci per l'apprendimento. E' necessario creare un valore e rilasciarlo in un processo win-win dove si deve vincere insieme; chi insegna e chi impara. Per questo ritengo fondamentale il dialogo e la pianificazione ad hoc per ciascun studente. L'utilizzo di modelli molecolari, la predisposizione di slide, il rilascio di esercizi e le risposte in 24 ore completano il modello adottato e sviluppano negli studenti maggiore propensione allo studio. Ritengo infatti che l'obbiettivo delle lezioni non sia finalizzato esclusivamente al superamento dell'esame, ma alla formazione di una effettiva coscienza e curiosità scientifica nello studente, che possa essere di ausilio a qualsiasi percorso di studio affrontato.