Laureato Magistrale con Borsa di Ricerca all'Università di Torino e Master ISPI impartisce lezioni di Storia Contemporanea, Storia diplomatica e delle Relazioni Internazionali

Saperne di più su Michele

• Da dove nasce la passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  Durante le scuole elementari amavo viaggiare con la fantasia tra le pagine del sussidiario, attratto dalle civiltà che hanno abitato il pianeta prima di noi, Fenici, Egizi, Greci.
  
  Finito il liceo, ho letto alcuni libri che hanno acceso la mia curiosità verso le Relazioni Internazionali. Da qui in poi ho iniziato a porre lo sguardo sulla storia contemporanea ed in particolare sulla necessità per gli Stati di intrattenere relazioni tra loro. Mi incuriosiva, in particolare, la natura anarchica della società internazionale che, in assenza di un governo mondiale, costringe i suoi membri a creare regole (più o meno condivise). Ho iniziato ad osservare come in ogni epoca sia possibile studiare i tratti caratteristici dell'ordine internazionale, spesso individuabili in delicati equilibri tra le principali potenze. Ad esempio, nel 1815 il Congresso di Vienna fu l'occasione per le principali potenze di instaurare un ordine internazionale basato su regole precise, che mirava a restaurare il precedente equilibrio scosso dalle avventure napoleoniche.
  
  Nel tempo ho maturato la consapevolezza che non è possibile studiare la storia da sola, e che per comprendere le cause degli eventi è necessario approcciarsi a varie materie: l'economia, la scienza, le religioni, la geografia, la geopolitica, l'interesse nazionale, la giurisprudenza, l'arte ecc..
  
  Quando si studia la creazione di un'opera ingegneristica come il Canale di Suez, ad esempio, si può portare lo sguardo sugli aspetti legati all'evoluzione tecnologica e scientifica, su quelli legati ai vantaggi nel commercio internazionale grazie alla riduzione delle distanze per le rotte commerciali, sulla rilevanza strategico/militare che un canale del genere può avere per i paesi del mediterraneo, e così via.
  
  Più si alza il livello di conoscenza degli specifici linguaggi di queste materie, più emerge la connessione tra le cose. Questa complessità è il motore che ha alimentato la mia curiosità e accompagnato i miei studi successivi.
  
  
  La passione per l'insegnamento, invece, è nata dall'incontro con una professoressa di liceo che, oltre ad essere molto preparata, era in grado di far sentire tutti i suoi alunni accolti e capaci. Nessuno era mai inadeguato. Così ho poi riportato nella mia filosofia di insegnamento i suoi principi. Grazie a lei ho capito che se studi in un ambiente stimolante e comprensivo ti senti accolto e, di conseguenza, sei più capace.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Amo trattare quegli argomenti che uniscono l'evento storico alla geopolitica. Per questo mi piace molto accompagnare le mie lezioni ad una serie di mappe e all'ausilio dell'atlante storico.
  
  Non ci sono argomenti che non mi piacciono in assoluto, perché considero ogni argomento già trattato come un'occasione per ripassare e approfondire, così da riuscire ad offrire un livello di insegnamento sempre più alto.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Ho avuto la fortuna di seguire corsi universitari di ottimi insegnanti che sono riusciti a trasmettermi la curiosità verso alcuni aspetti delle Relazioni Internazionali. Quelli che ho trovato di grande ispirazione erano proprio quei professori che riuscivano a trasmettere la materia dal punto di vista pratico, anziché impostare noiosi approcci mnemonici.
  
  Inoltre, spesso mi capita di trovare insegnanti meravigliosi tra le pagine di una bella biografia. Mi hanno molto ispirato le biografie di Mandela, di Jean Monnet, di Wiston Churchill e di Angela Merkel.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo dominio?

  Per essere un buon insegnante serve senza dubbio la passione per la materia, perché un appassionato può trasmettere passione. Un altro ingrediente fondamentale penso sia essere in grado di comprendere l'obiettivo dell'alunno: gli obiettivi sono diversi da persona in persona e dipendono spesso dal tempo a disposizione e dal livello di partenza di ognuno di noi; una volta conosciuto il punto di partenza e tracciata la rotta, il grosso del lavoro è fatto e non resta che godersi il viaggio.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

  Nel mio primo esame universitario ho concluso il test con 1h d'anticipo e sono uscito dall'aula felice e soddisfatto. Un ragazzo uscito dopo di me mi chiede "cos'hai risposto alla domanda 28??"
  
  Mezzo secondo dopo realizzo che non avevo risposto a tutte le domande perché avevo dimenticato il retro del foglio. Avevo ormai perso 30 min. Ne restavano ancora 30. Mi fiondo in aula chiedendo al professore di lasciarmi recuperare l'errore. Fortunatamente, il professore fu comprensivo e l'esame andò molto bene. Da allora la prima cosa che faccio è guardare il retro e poi il davanti di tutti i fogli :-P

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola..?

  Le mie principali difficoltà sono state quelle legate all'orientamento scolastico. Amando spaziare tra le varie materie ho impiegato anni a capire quali fossero le mie preferite e a focalizzare le mie attenzioni su un determinato, specifico percorso prima scolastico, poi universitario. Questo, però, mi ha consentito di maturare uno sguardo più ampio tra i vari settori.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Amo nuotare, suonare la chitarra e camminare in natura.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Mi piace l'idea di continuo miglioramento come di un modello a tendere, a piccoli passi. Negli anni ho cercato di perfezionare il mio metodo al fine di arricchire le mie lezioni, prima attraverso lo studio di metodi didattici moderni, poi attraverso l'esperienza con gli alunni, poi ancora con l'aggiunta di supporti didattici per le lezioni online e così via. Piccoli miglioramenti che di volta in volta mi permettono di offrire un servizio di qualità.