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Statistica
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Emilio
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Il successo scolastico non dipende – non solo – dal numero di ore trascorse sui libri, a leggere e ripetere la lezione per il giorno dopo.
Troppi bambini e ragazzi, infatti, affrontano lo studio in maniera passiva o, peggio, solo per liberarsi dell’interrogazione in scienze, storia o geografia o per superare la verifica di matematica, inglese o grammatica, al fine di non pensarci più fino all’interrogazione e al compito successivi.
A questo proposito, vengono spontanee due riflessioni. Come prima cosa, gli studenti non imparano nulla: una lezione studiata oggi per domani o massimo dopo domani, senza trasporto, né interesse per quello che si fa, non può lasciare alcuna traccia e, l’indomani dell’interrogazione o del compito in classe, il ragazzo non ricorderà più nulla. Con conseguenze pesanti sulla sua formazione in generale e sullo studio della lezione successiva (ad esempio, cosa si può comprendere di una lezione di storia, se non viene correttamente contestualizzata nel periodo di riferimento? E lo stesso può dirsi di inglese, matematica e le altre materie).
In secondo luogo, un atteggiamento siffatto è allo stesso tempo origine e conseguenza di una totale assenza di metodo di studio: nessun metodo è stato impostato nei primissimi anni di scuola primaria e nessun metodo verrà impiegato negli anni successivi. Questo porterà a maggiori difficoltà nell’affrontare gli anni del liceo e quelli dell’università, rispetto ad un collega – studente che abbia invece sempre studiato con costanza e, appunto, metodo!
Di chi è la responsabilità di tutto ciò? Difficile a dirsi.
Il primo nome che viene da fare è sicuramente quello degli insegnanti: chi altri, infatti, sarebbe preposto a spiegare agli alunni della scuola primaria come si affronti la lettura e la comprensione di un testo, di qualsiasi natura esso sia?
D’altro canto, il sistema scolastico attuale sembra spingere la classe docente solo a “correre” con il programma e “valutare” i risultati ottenuti da bambini e ragazzi con lo strumento dei voti. Sembrerebbe mancare, insomma, il tempo per seguire attentamente alunni e studenti.
Solo i figli dei genitori con tempo libero a sufficienza e un metodo già acquisito possono imparare a studiare? E gli altri? Cosa dovrebbero fare coloro i cui genitori lavorano fino a pomeriggio inoltrato? E che dire di quei papà e quelle mamme che non hanno una formazione tale da consentir loro di seguire i figli sui libri e quaderni di scuola?
Se così stanno le cose, risolvere la questione richiederebbe un intervento strutturato a livello di organizzazione della scuola (dare più tempo agli insegnanti per far acquisire il metodo agli studenti) e di formazione della classe docente(siamo sicuri che tutti i professori della scuola italiana sappiano trasmettere il corretto metodo di studio?)
Quello che famiglie e ragazzi di Bergamo possono fare oggi è ricorrere al doposcuola: insegnanti privati possono accompagnare bambini della primaria e ragazzi della secondaria (sia medie, sia superiori) per un periodo (un quadrimestre, ad esempio) o per tutta la durata dell’anno scolastico (iniziando già a settembre o ottobre e arrivando fino a maggio o giugno).
Prendiamo come esempio i superprof di doposcuola a Bergamo che trovi sulla nostra piattaforma online: matematica, italiano, storia, geografia, scienze, inglese, francese, latino, greco, chimica, … Tutte le discipline sono coperte e ogni studente può trovare il superprof di cui ha bisogno.
Rispetto al docente che tiene la lezione a scuola al mattino, il superprof del doposcuola di Bergamo può dedicare tutto il tempo necessario alla costruzione di un metodo di studio, al ripasso delle lezioni non ancora integrate e, se il caso, all’integrazione e all’approfondimento di ulteriori argomenti.
In una relazione uno ad uno, l’insegnante che offre tempo, competenze ed esperienza per doposcuola a Bergamo riesce ad instaurare con il bambino o con il ragazzo un rapporto di fiducia. Per lo studente sarà più semplice aprirsi, parlare delle proprie difficoltà, ascoltare, capire e, eventualmente, appassionarsi alla materia specifica e alla scuola in generale.
La nostra piattaforma, poi, propone delle figure specifiche per portare aiuto compiti e ripetizioni agli studenti della primaria e delle medie con BES e DSA. Laureati o laureandi in Psicologia o in Scienze dell’educazione e insegnanti con esperienza nell’impartire lezioni a bambini e ragazzi con BES e DSA sono a tua disposizione sul portale di Superprof.
Le loro schede di presentazione ti consentiranno di scoprire titoli di studio, esperienza didattica, esperienza con i casi di BES e DSA, metodo di studio, tariffa oraria, disponibilità alle lezioni online.
Scegli il tuo insegnante, contattalo e dai inizio sin da ora al doposcuola Bergamo per i tuoi figli.
Chiara
Insegnante di dopo scuola
Insegnate preparata. Ha aiutato mia figlia a chiarire gli argomenti non chiari spiegando bene e facendola ragionare. Siamo soddisfatti
Emily, 4 anni fa
Luca
Insegnante di dopo scuola
Valuto positivamente. Ho svolto una lezione di matematica per migliorare nel ragionamento e sono molto soddisfatto; il Professore è stato molto chiaro nella spiegazione
Lorenzo, 5 anni fa
Lorenzo
Insegnante di dopo scuola
Una prima lezione fruttuosa, professore chiaro e conciso, riesce a concentrare in un una lezione un volume notevole di informazioni
Emanuela, Più di 5 anni fa
Grazia
Insegnante di dopo scuola
Una Docente veramente eccezionale. Mia figlia si è trovata benissimo.
Eleonora, Più di 5 anni fa
Chiara
Insegnante di dopo scuola
Ho trovato chiara molto paziente, comprensiva e disponibile al chiarimento.
Patrizia, 3 anni fa
Emilio
Insegnante di dopo scuola
Emilio è un insegnante fantastico e anche una persona d'oro. Disponibile, affidabile, molto attento alle esigenze degli alunni. Durante la prima lezione è subito riuscito a far partecipare mia figlia di 15 anni che sta attraversando un periodo...
Ildikó, 4 anni fa