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Gianluca
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Presso Gianluca: Torino
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Riguardo Gianluca
È con grande emozione che mi accingo a scrivere queste righe per esprimere la mia volontà di iniziare la collaborazione con i corsi di questa piattaforma. Questa lettera rappresenta il completamento e il coronamento di un percorso di quasi trent’anni di lavoro, crescita e rinnovamento. In questo lungo periodo, la società ha subito cambiamenti enormi e rapidissimi, come forse mai prima nella storia. Ripensando al rapporto studente-insegnante che ho vissuto in prima persona, e a quello che ho sperimentato nei miei primi anni di carriera fino ad oggi, non posso fare a meno di provare forti emozioni. I ricordi degli allievi che ho seguito affiorano qua e là, sempre diversi e molteplici, rendendomi consapevole di quanto tempo sia passato e di quante esperienze abbiano arricchito questo "trentennale battito di ciglio". Perché desidero continuare? Perché credo di poter essere ancora utile nella trasmissione delle mie conoscenze, frutto del mio talento pianistico, del mio lavoro e della mia esperienza di insegnamento. Mi sento rinfrancato e motivato dall’affetto ricevuto dagli allievi con cui ho avuto il privilegio di lavorare. Cosa significa insegnare al giorno d'oggi? Significa interagire con un universo studentesco estremamente variegato: • Bambini, adolescenti, adulti, persone della terza età; • Studenti con esigenze specifiche, come persone diversamente abili o con esperienze di vita complesse; • Aspiranti professionisti e amatori, alcuni ambiziosi, altri semplicemente in cerca di un’esperienza musicale appagante. Ogni studente, ogni individuo, merita un approccio didattico personalizzato, che tenga conto delle sue esigenze e dei suoi obiettivi. Metodologia e tecniche di insegnamento Pur adattando il metodo alle diverse tipologie di studenti, ritengo che le basi tecniche siano uguali per tutti. La “fisica” del movimento sullo strumento segue principi ben precisi, legati alla postura, all’impostazione e al gesto sulla tastiera. Questi aspetti, che ho approfondito grazie alla solida formazione della scuola didattica russa, sono per me essenziali e troppo spesso lasciati all’estemporaneità o all’improvvisazione. Il mio approccio metodologico parte da una consapevolezza funzionale e posturale, per poi concentrarsi sul gesto e sull’ascolto del suono, ancora prima del movimento delle dita. Chi si focalizza sugli elementi giusti entra in uno stato di attenzione profonda e significativa. L’insegnamento nelle diverse fasce d’età Bambini • Vanno stimolati attraverso un metodo dinamico e vario. • Gli esercizi devono essere diversificati e non si deve pretendere la perfezione. • I genitori dovrebbero essere coinvolti nel percorso di apprendimento. • È importante sfruttare al massimo la loro naturale elasticità coordinativa, che raggiunge il picco intorno ai 9 anni. Adolescenti • Possono essere suddivisi in due gruppi principali: 1. Quelli che non hanno frequentato scuole a indirizzo musicale ma che vogliono comunque sviluppare il proprio talento. 2. Quelli che hanno iniziato da piccoli e hanno riscoperto la passione più avanti. • Il mio compito è aiutarli a capire che è ancora possibile dare un’impronta musicale alla loro vita, sia in ambito professionale che amatoriale. • Per alcuni può essere utile il compimento del "secondo strumento" (ex pianoforte complementare), mentre altri possono prepararsi per l’ammissione ai conservatori. • Gli adolescenti con una predilezione per la musica pop sono i benvenuti: il loro repertorio viene supportato e arricchito con solide basi tecniche. Adulti • Sono spesso amatori appassionati, con un forte desiderio di apprendere nonostante il tempo limitato. • Alcuni riprendono un percorso interrotto nell’infanzia, altri iniziano da zero con grande entusiasmo. • La musica per loro è una passione autentica, un po’ come per me lo sport (sono un appassionato tennista e capisco bene il valore della dedizione senza fini professionali). • La consapevolezza musicale che sviluppano è fonte di grande soddisfazione. • In alcuni casi, la musica diventa un vero rifugio per superare momenti difficili della vita. Studenti diversamente abili • L’inclusione ha fatto passi da gigante e la musica offre possibilità straordinarie di comunicazione. • Ho avuto il privilegio di lavorare con studenti che hanno persino raggiunto il conservatorio. • Pur essendo un percorso impegnativo, la musica può essere una chiave d’accesso unica al loro mondo. L’importanza della condivisione • Gli studenti traggono grande beneficio dai saggi e dalle lezioni condivise. • YouTube rappresenta una risorsa preziosa per l’ascolto di grandi interpreti. • La partecipazione a concorsi o attività di musica d’insieme può essere altamente motivante. Conclusione Il successo di un insegnante non si misura solo dai risultati degli studenti, ma anche dalla capacità di accettare che non si può essere la persona giusta per tutti. Ogni percorso è unico, e a volte i tempi non coincidono.
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Riguardo la lezione
- Tutti i livelli
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Tutte le lingue parlate per il corso :
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Dalle basi all'estetica musicale dalle fonti del pianoforte applicate agli studenti di oggi. Bambini, ragazzi che chiedono di partecipare agli esami di Conservatorio, adulti che avrebbero voluto iniziare a studiare prima. La lezione sarà un'esperienza interessante e piacevole e la confidenza sullo strumento aumenterà.
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Tariffe
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