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Alessandro
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Professore di ruolo nella C.d.C. A026 impartisce lezioni private in Matematica e Fisica per studenti di scuole secondarie di I e II grado.
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Luogo del corso
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Presso Alessandro: Bitonto
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Raccomandato
Alessandro un insegnante apprezzato dalla sua comunità. È stato raccomandato Per la sua affidabilità, i suoi metodi di insegnamento e la qualità dei suoi corsi. Un'ottima scelta per progredire in tutta tranquillità.
Riguardo Alessandro
Ciao ragazzi, sono un ragazzo di 26 anni, si può dire ancora "fresco" di laurea. Ho frequentato dalla maggiore età il corso di studi in Matematica presso l'Università di Bari, laureandomi prima alla triennale in scienze Matematiche (classe L-35) e successivamente conseguendo il titolo di laurea magistrale (classe LM-40).
Subito dopo ho iniziato a lavorare come supplente nel mondo della scuola, ho girato un po' per l'Italia, fino a ritrovarmi nell'a.s. 2024/25 ad aver svolto supplenze temporanee in un liceo di Grosseto e uno di Padova. Strada che mi ha permesso di conoscere nuove persone, di interfacciarmi con nuove realtà e nuove sfide, soprattutto di iniziare a fare "gavetta".
Poi al ritorno a casa dall'ultima supplenza mi sono cimentato nella preparazione del concorso pubblico per provare a passare subito a tempo indeterminato, e ad Agosto 2025 è arrivata una notizia emozionante per me che mi ha reso una delle persone più felici a questo mondo: ero entrato nelle graduatorie di merito (GM) e ora mi ritrovo ad essere un docente di ruolo titolare di una cattedra A026: Matematica presso l'IISS "E. Fermi - L. Einaudi" di Canosa di Puglia (BT). Sono felice di riprendere a Settembre le lezioni con i miei ragazzi meravigliosi con cui ho instaurato un bel rapporto e a cui voglio un mondo di bene, tanto come se appartenessero ad un'altra famiglia.
Del resto ho iniziato a fare ripetizioni in presenza dal 2019, quindi ad oggi nel settore dell'istruzione posso vantare già di 7 anni di esperienza nel campo.
Sicuramente uno dei principali motivi per il quale ho deciso di intraprendere questo lavoro è perché già da ragazzino, quando frequentavo il liceo, mi piaceva moltissimo svolgere esercizi di Matematica, mi "mangiavo" gli eserciziari, anche se eccedevo i compiti assegnati dai miei professori. Questo atteggiamento l'ho riscontrato su di me già da quando in terza media mi cimentai per la prima volta nel calcolo delle espressioni aritmetiche, in cui bisognava applicare le proprietà delle potenze e, in generale, operazioni tra frazioni algebriche. Mi veniva quasi spontaneo eseguire quelle operazioni, anche se non mi soffermavo molto sulla teoria; mi piaceva passare subito all'aspetto pratico. E per di più provavo gusto a sfidare me stesso nello svolgere i calcoli a mente, senza riportarli necessariamente a penna sul foglio, per vedere fin dove riuscivo a spingermi e allenare anche la memoria. Ad esempio un'equazione abbastanza lunga cercavo di risolverla in 2 o 3 passaggi sviluppando e quindi snellendo quanto più possibile quella iniziale. Non lo facevo perché dovevo, ma perché mi divertivo in un certo senso, e da lì ho capito che ero veramente appassionato in questa materia, specialmente quando riuscivo a capire anche gli argomenti più difficili, dove gli altri miei compagni di classe avevano difficoltà. Questi ultimi venivano da me perché volevano avere una mano su come migliorare in Matematica, e già da lì ero molto contento e soddisfatto nell'aiutarli. Era una cosa bellissima perché sentivo che gli altri si fidavano di me, pur essendo un loro coetaneo. Ecco perché poi a dire la verità non è stata neanche una decisione quella di fare ripetizioni, ma una roba che è venuta da sé, incentivato maggiormente da alcuni miei compagni di scuola che mi dicevano che sarei stato un bravo insegnante. Sono un ragazzo sincero e voglio raccontarvi un aneddoto. Un giorno in cui frequentavo il 2° anno del Liceo Scientifico la Prof. di Matematica mi interrogò alla lavagna sulle equazioni di 2° grado. Lo ammetto, il giorno prima non avevo studiato Matematica, ma vi devo dire una premessa. Avevo letto e compreso il capitolo oggetto di interrogazione prima ancora che la Professoressa avesse iniziato a parlarne, sia perché in Matematica volevo portarmi avanti, sia perché ero curioso di sapere cosa ci fosse dopo ogni argomento. Insomma quel giorno non vi nascondo che andai alla lavagna un po' con l'ansia perché avevo paura che non mi ricordassi qualche passaggio e che qualcosa andasse storto. Non ricordo i dettagli, ma ricordo che stetti una buona mezz'oretta e che negli esercizi che mi chiese la Prof. andai spedito, giustificando ogni singolo passaggio che stavo facendo, a voce o con l'ausilio di qualche grafico. Ciò che mi ricordo di più in assoluto è che al termine di quell'interrogazione la Prof. mi fece dei grandissimi complimenti, ed i miei amici di classe mi omaggiarono con un forte applauso. Quando lo racconto tutt'oggi mi viene sempre un po' di commozione perché penso a tutto il cammino che ho svolto per arrivare ad essere un matematico, e se non fosse stato per la spinta ed il supporto dei miei compagni e dei miei professori, magari non sarei stato così istintivo a scegliere la facoltà di Matematica all'Università. La scuola serve anche a questo: aiutare ciascun studente a trovare la propria strada di vita.
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Riguardo la lezione
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I miei metodi d'insegnamento dal punto di vista teorico vertono prevalentemente a fornire delle interpretazioni geometriche e/o grafiche su vari concetti della Matematica e della Fisica, mirando in primo luogo a far capire concretamente allo studente di cosa si sta parlando. Dal punto di vista pratico invece, quindi nello svolgimento degli esercizi, solitamente parto da esercizi semplici per capire in linea di massima se il ragazzo o la ragazza in questione dispone di una capacità nel calcolo e nel pensiero logico-matematico abbastanza agevole prima di passare ad esercizi un po' più avanzati. La mia filosofia è appunto quella di dare tutti gli strumenti e le regole di calcolo necessarie per poter svolgere un compito assegnato e soprattutto di costruire insieme un metodo risolutivo, non dicendoglielo e basta come se fosse una sorta di procedimento meccanico da imparare a memoria, ma accompagnandolo in modo da far arrivare lo studente stesso alla soluzione, in modo da prepararlo al pensiero e alla logica. A questo punto si può arrivare a commentare in una fase successiva le differenze tra un metodo risolutivo e un altro, a far vedere altri contesti in cui un argomento può essere applicato, e lasciare che lo studente faccia delle osservazioni a riguardo che sono quasi indispensabili ai fini dell'apprendimento. Al tempo stesso cerco di mettere lo studente a suo agio, a capire quali possono essere i suoi stati d'animo, specialmente i primi giorni in cui ci conosciamo; mi riferisco al fatto che uno studente può ad esempio avere il timore e la pressione psicologica di non riuscire a svolgere esercizi su un determinato argomento in maniera del tutto autonoma al termine della lezione. In tal caso ritengo che la chiave sia quella di procedere in assoluta calma e tranquillità, rasserenando lo studente e non coinvolgendolo in un'ulteriore crisi o panico. Si inizia dalla base, con esercizi che si risolvono in meno di 2 o 3 passaggi e, se ce n'è bisogno, si ripetono le stesse tipologie di esercizi, ma con numeri diversi; questo permette allo studente di iniziare a prendere dimestichezza con l'argomento, gli consente di orientarsi e dunque di avere un atteggiamento più immersivo e concentrato. Far focalizzare l'attenzione già dall'inizio su dei dettagli (come ad esempio constatare in una determinata formula che si ritrovano le unità di misura di certe quantità) è molto importante, rende lo studente più fiducioso e più sicuro di sé e lo spinge ad alzare il suo livello di preparazione. In generale è molto importante instaurare già da subito un buon metodo e un buon rapporto. Le lezioni che impartisco si rivolgono a studenti di tutte le scuole medie e superiori, preferibilmente in modalità singola, in modo da personalizzare i vari percorsi in base ai parametri di ogni singolo studente.
Inoltre ora che sto avendo sempre di più esperienza diretta con le classi di un liceo posso dirigere al meglio i processi di conoscenze, abilità e competenze attenendomi alla programmazione ministeriale e agli obiettivi specifici di apprendimento (OSA) prefissati dai dipartimenti scolastici sui vari assi disciplinari, il mio appartiene all'asse matematico.
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Raccomandazioni
Le raccomandazioni provengono dagli amici, familiari e colleghi dell'insegnante
9
Sono stato suo studente in quinta superiore e non posso far altro che congratularmi con il prof! Oltre alla simpatia e alla pazienza, le sue spiegazioni sono chiare e se non capite qualcosa lui ve la rispiegherà tutte le volte di cui avete bisogno. Super consigliato!
Ho avuto la grandissima fortuna di averlo come professore, anche se per poco tempo, ma in questo tempo ha saputo dare tanto amore per i suoi allievi e grazie alla sua passione è riuscito a farci superare alcune lacune e a farci pesare un po’ meno questa materia faticosa. Sempre pronto ad aiutarti e spiegarti ogni passaggio fino a che capisci dove non riuscivi. È veramente fantastico e amorevole.
Professore molto in gamba che si vede ha voglia di fare e di stare insieme ai ragazzi! Super consigliato!
Lo ho conosciuto a scuola come supplente per diversi mesi. Uno dei professori migliori che abbia conosciuto. giovane, simpatico, interessato ai suoi studenti e soprattutto sempre ma proprio SEMPRE disponibile. Ad esempio diverse volte mi ha aiutato a svolgere esercizi per casa anche di sera tardi quando nessun altro prof lo avrebbe fatto.
Docente molto preparato e competente, capace di spiegare anche gli argomenti più complessi di matematica e di fisica, a livello di scuola media superiore - universitari, in modo chiaro e comprensibile. Le lezioni sono ben organizzate e adattate alle esigenze dello studente, con particolare attenzione alla comprensione dei concetti e al metodo di risoluzione degli esercizi.
È inoltre una persona disponibile, paziente e professionale. Lo consiglio vivamente a chi cerca un valido supporto nello studio della matematica e della fisica, sia per recuperare eventuali difficoltà sia per approfondire e migliorare la propria preparazione.Sono stata una collega del super prof Alessandro nel liceo. Posso consigliarlo perché è super competente ed empatico con i suoi alunni.
Ho condiviso con lui anche un'uscita didattica durante la quale abbiamo avuto modo di conoscerci e di vederlo sul campo accompagnare gli alunni con dedizione e competenza.Ho avuto il piacere di conoscere Alessandro. È un ottimo matematico, con una grande energia e voglia di fare. Consiglio vivamente le sue lezioni, originali e mai noiose
Alessandro è un professore attento, intelligente ed ha competenze altissime in matematica.
Riesce a spiegare le cose più difficili rendendole semplici, lo consiglio vivamente, non ve ne pentirete.È una persona estremamente qualificata e professionale, ha la matematica molto a cuore e la insegna in maniera appassionata, rende interessanti gli argomenti di cui parla e suscita una genuina curiosità.
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Tariffe
Tariffa
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Prezzi dei pacchetti
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Questa prima lezione offerta con Alessandro vi permetterà di conoscervi e specificare chiaramente le vostre esigenze per le vostre prossime lezioni.
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Precisazioni
Come si può notare dal tariffario sono disposto a trattare il costo facendo sconti su qualche lezione qualora si decidesse di eseguire un pacchetto (di 5 o 10 lezioni).
Per quanto riguarda la prima lezione è gratuita, ho deciso di renderla tale per dare la possibilità agli studenti di poter valutare l'efficacia dell'apprendimento e del metodo di studio; non solo, consentire di mettere lo studente a proprio agio, non facendogli pesare il pagamento di una lezione anche in parte conoscitiva ;
Politiche di rimborso da un'eventuale cancellazione entro 24 ore prima dall'inizio della lezione sono garantite al 100%
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