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Lorenzo
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- Matematica
- Fisica
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Sono uno studente Laureando all'Università Statale di Milano e Diplomato al liceo scientifico. Insegno privatamente da circa 4 anni.
- Matematica
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Luogo del corso
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Presso Lorenzo: Bergamo
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A casa tua : spostamento fino a 20 km da Bergamo
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Raccomandato
Lorenzo un insegnante apprezzato dalla sua comunità. È stato raccomandato Per la sua affidabilità, i suoi metodi di insegnamento e la qualità dei suoi corsi. Un'ottima scelta per progredire in tutta tranquillità.
Riguardo Lorenzo
Ho iniziato a dare lezioni private ad amici quando ero ancora al liceo. Da lì, notando una predisposizione ho deciso di provare ad insegnare ad altri ragazzi conosciuti con il passaparola o gli annunci sulla bacheca scolastica. Ora che sono in università (anche per una questione di tempo) mi sono trovato ad essere costretto ad aumentare l'efficacia del tempo investito migliorando ancora di più la resa degli alunni con cui ho lavorato.ggggg
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gChiedo allo studente interessato di informarmi in anticipo sul macro argomento che vorrebbe affrontare e sulle parti in cui ha maggior difficoltà. Le lezioni cercheranno di concentrarsi sulla parte problematica con esercizi e spiegazioni contestuali, per riuscire d ottimizzare la finestra di concentrazione che una persona possiede. In matematica, qualora le difficoltà siano applicative e non teoriche, credo profondamente che rispiegare la teoria serva solo ad utilizzare energie preziose e a mascherare le incertezze, mentre i problemi (che sono la tipologia di esercizio più challenging) mostrano fin dall'inizio le insicurezze e le difficoltà dell'alunno.
Altri due metodi estremamente efficaci e poco dispendiosi (per due aspetti differenti) sono le flash cards (per memorizzare le informazioni) e gli schemi concettuali (per connettere le informazioni creando una mappa mentale con cui orientarsi facilmente).Chiedo allo studente interessato di informarmi in anticipo sul macro argomento che vorrebbe affrontare e sulle parti in cui ha maggior difficoltà. Le lezioni cercheranno di concentrarsi sulla parte problematica con esercizi e spiegazioni contestuali, per riuscire d ottimizzare la finestra di concentrazione che una persona possiede. In matematica, qualora le difficoltà siano applicative e non teoriche, credo profondamente che rispiegare la teoria serva solo ad utilizzare energie preziose e a mascherare le incertezze, mentre i problemi (che sono la tipologia di esercizio più challenging) mostrano fin dall'inizio le insicurezze e le difficoltà dell'alunno.
Altri due metodi estremamente efficaci e poco dispendiosi (per due aspetti differenti) sono le flash cards (per memorizzare le informazioni) e gli schemi concettuali (per connettere le informazioni creando una mappa mentale con cui orientarsi facilmente).
Chiedo allo studente interessato di informarmi in anticipo sul macro argomento che vorrebbe affrontare e sulle parti in cui ha maggior difficoltà. Le lezioni cercheranno di concentrarsi sulla parte problematica con esercizi e spiegazioni contestuali, per riuscire d ottimizzare la finestra di concentrazione che una persona possiede. In matematica, qualora le difficoltà siano applicative e non teoriche, credo profondamente che rispiegare la teoria serva solo ad utilizzare energie preziose e a mascherare le incertezze, mentre i problemi (che sono la tipologia di esercizio più challenging) mostrano fin dall'inizio le insicurezze e le difficoltà dell'alunno.
Altri due metodi estremamente efficaci e poco dispendiosi (per due aspetti differenti) sono le flash cards (per memorizzare le informazioni) e gli schemi concettuali (per connettere le informazioni creando una mappa mentale con cui orientarsi facilmente).
ggChiedo allo studente interessato di informarmi in anticipo sul macro argomento che vorrebbe affrontare e sulle parti in cui ha maggior difficoltà. Le lezioni cercheranno di concentrarsi sulla parte problematica con esercizi e spiegazioni contestuali, per riuscire d ottimizzare la finestra di concentrazione che una persona possiede. In matematica, qualora le difficoltà siano applicative e non teoriche, credo profondamente che rispiegare la teoria serva solo ad utilizzare energie preziose e a mascherare le incertezze, mentre i problemi (che sono la tipologia di esercizio più challenging) mostrano fin dall'inizio le insicurezze e le difficoltà dell'alunno.
Altri due metodi estremamente efficaci e poco dispendiosi (per due aspetti differenti) sono le flash cards (per memorizzare le informazioni) e gli schemi concettuali (per connettere le informazioni creando una mappa mentale con cui orientarsi facilmente).Chiedo allo studente interessato di informarmi in anticipo sul macro argomento che vorrebbe affrontare e sulle parti in cui ha maggior difficoltà. Le lezioni cercheranno di concentrarsi sulla parte problematica con esercizi e spiegazioni contestuali, per riuscire d ottimizzare la finestra di concentrazione che una persona possiede. In matematica, qualora le difficoltà siano applicative e non teoriche, credo profondamente che rispiegare la teoria serva solo ad utilizzare energie preziose e a mascherare le incertezze, mentre i problemi (che sono la tipologia di esercizio più challenging) mostrano fin dall'inizio le insicurezze e le difficoltà dell'alunno.
Altri due metodi estremamente efficaci e poco dispendiosi (per due aspetti differenti) sono le flash cards (per memorizzare le informazioni) e gli schemi concettuali (per connettere le informazioni creando una mappa mentale con cui orientarsi facilmente).
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gChiedo allo studente interessato di informarmi in anticipo sul macro argomento che vorrebbe affrontare e sulle parti in cui ha maggior difficoltà. Le lezioni cercheranno di concentrarsi sulla parte problematica con esercizi e spiegazioni contestuali, per riuscire d ottimizzare la finestra di concentrazione che una persona possiede. In matematica, qualora le difficoltà siano applicative e non teoriche, credo profondamente che rispiegare la teoria serva solo ad utilizzare energie preziose e a mascherare le incertezze, mentre i problemi (che sono la tipologia di esercizio più challenging) mostrano fin dall'inizio le insicurezze e le difficoltà dell'alunno.
Altri due metodi estremamente efficaci e poco dispendiosi (per due aspetti differenti) sono le flash cards (per memorizzare le informazioni) e gli schemi concettuali (per connettere le informazioni creando una mappa mentale con cui orientarsi facilmente).
gChiedo allo studente interessato di informarmi in anticipo sul macro argomento che vorrebbe affrontare e sulle parti in cui ha maggior difficoltà. Le lezioni cercheranno di concentrarsi sulla parte problematica con esercizi e spiegazioni contestuali, per riuscire d ottimizzare la finestra di concentrazione che una persona possiede. In matematica, qualora le difficoltà siano applicative e non teoriche, credo profondamente che rispiegare la teoria serva solo ad utilizzare energie preziose e a mascherare le incertezze, mentre i problemi (che sono la tipologia di esercizio più challenging) mostrano fin dall'inizio le insicurezze e le difficoltà dell'alunno.
Altri due metodi estremamente efficaci e poco dispendiosi (per due aspetti differenti) sono le flash cards (per memorizzare le informazioni) e gli schemi concettuali (per connettere le informazioni creando una mappa mentale con cui orientarsi facilmente).
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Riguardo la lezione
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Le lezioni cercheranno di concentrarsi sulla parte problematica con esercizi e spiegazioni contestuali, per riuscire d ottimizzare la finestra di concentrazione che una persona possiede. In Matematica e fisica, qualora le difficoltà siano applicative e non teoriche, credo profondamente che rispiegare la teoria serva solo ad utilizzare energie preziose e a mascherare le incertezze, mentre i problemi (che sono la tipologia di esercizio più challenging) mostrano fin dall'inizio le insicurezze e le difficoltà dell'alunno.
Altri due metodi estremamente efficaci e poco dispendiosi (per due aspetti differenti) sono le flash cards (per memorizzare le informazioni) e gli schemi concettuali (per connettere le informazioni creando una mappa mentale con cui orientarsi facilmente).
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Raccomandazioni
Le raccomandazioni provengono dagli amici, familiari e colleghi dell'insegnante
2
Ho avuto un ciclo di 12 lezioni con Lorenzo per alcune difficoltà in matematica e fisica. Le lezioni sono state coinvolgenti e mi ha messo alla prova più volte. I risultati sono stati molto soddisfacenti avendo passato con successo le verifiche e le interrogazioni. Un'ottima esperienza!
Ho contattato Lorenzo per delle ripetizioni di matematica e oltre al grande aiuto che mi ha dato ho conosciuto una persona molto informata e competente in diversi ambiti
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