Federico - Insegnante di matematica - Albano Laziale
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Federico

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Tutor compiti, già docente Doposcuola. Counselor. Specializzato in Aritmetica Geometria Inglese per scuole medie

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Federico un insegnante apprezzato dalla sua comunità. È stato raccomandato Per la sua affidabilità, i suoi metodi di insegnamento e la qualità dei suoi corsi. Un'ottima scelta per progredire in tutta tranquillità.

Riguardo Federico

Laurea in Scienze Politiche (Urbino) e Filosofia (UK - Essex), diplomato al liceo scientifico di Fano (PU) con ottimi voti. Esperienza pluriennale come docente di Postscuola in materie scientifiche e inglese svolta in un Istituto comprensivo di Roma. Svolgo regolarmente lezioni private (in presenza e online). Sono anche Counselor Esistenziale (registro professionale asso-ISUE), professione specificamente volta al sostegno e allo sviluppo delle potenzialità inespresse delle persone anche in ambito educativo.

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Tipicamente lavoro su lezioni di 1h e 30 minuti (costo 30 euro a lezione) perché ho sperimentato con la pratica che si tratta del tempo ottimale per lavorare sulle diverse materie, per un eventuale recupero di lacune pregresse e per un vero e proprio intervento educativo sulle metodologie di studio. Come suol dirsi: insegno a pescare e non regalo pesci :-) Per me i ragazzi, prima di essere studenti, sono innanzitutto persone; uniche e irripetibili. Per questo mi servo di metodologie diverse a seconda della loro indole. Coniugo gli aspetti teorici, con particolare attenzione alla cura del linguaggio proprio della disciplina (migliorando così in generale le capacità espressive) agli aspetti pratici delle materie (problemi, espressioni, eccetera). Sempre comunicando il senso del legame indissolubile tra teoria e pratica! Presto attenzione a tutte le fasi dell'apprendimento e all'occorrenza progetto sia piani di recupero di lacune pregresse sia programmi intensivi in vista di esami o interrogazioni imminenti (anche se in generale sconsiglio ai genitori di rivolgersi a un tutor "all'ultimo momento" perché è molto meglio apprendere in condizioni di serenità, altrimenti si corre il rischio che i ragazzi associno alle materie un'esperienza emotiva stressante anziché appagante!). La mia ambizione educativa è superare il mero obiettivo strumentale di conseguire un voto più alto per trasmettere competenze specifiche (ovvero quelle proprie della materia); competenze trasversali (ovvero un miglioramento complessivo delle capacità riflessive, logico-analitiche e di problem-solving); competenze psico educative (ovvero la capacità di reagire a un insuccesso scolastico e un accrescimento dell'autostima). Memorizzare una definizione o una formula di per sé è quasi inutile se tale abilità è avulsa da un "saper fare" e da un "saper apprendere". Ciò nell'ottica di un "saper essere"! Soprattutto, l'esperienza della scuola e dei "compiti a casa" perde di significato per i ragazzi se non riescono a cogliere in essa uno strumento utile alla crescita personale, intellettuale ed emotiva. Il mio approccio di lavoro è dunque profondamente volto a trasmettere ai ragazzi il desiderio di apprendere, il gusto della sfida e dell'avventura del sapere. Ciò include anche l'accettare la fatica di un compito che non sia "la pappa pronta!", il desiderio di mettersi alla prova in maniera seria ma non seriosa, in un clima capace di coniugare aspetti giocosi e divertenti al senso di responsabilità e all'impegno! Aspetti questi che purtroppo la scuola contemporanea tende colpevolmente a trascurare e che invece rappresentano attitudini essenziali per formare adulti in grado di affrontare le sfide di una società ricca e complessa come quella in cui stiamo vivendo.

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