Capire il latino, non solo tradurlo: lezioni online per liceali e universitari mirate a migliorare la comprensione della grammatica e affrontare con sicurezza il processo di traduzione.

Saperne di più su Nicola

• Da dove nasce la tua passione per le materie che insegni e per le lezioni private?

  Il mio interesse per le lingue classiche è nato quando avevo sedici anni. Ero al terzo anno del liceo classico e lo studio della letteratura greca e latina aveva suscitato in me una incontenibile curiosità. Leggevo senza posa autori classici e studiare non mi pesava affatto. Confesso che non passò molto tempo prima che scoprissi una laicissima - ma vera e sincera - vocazione per il mondo antico e fu proprio quella schietta passione che mi spinse ad iscrivermi, qualche anno dopo, in Lettere classiche. Quanto alle lezioni private, trovo che siano una straordinaria occasione formativa: lo studente ha infatti la possibilità preziosissima di essere ascoltato, compreso e guidato in ogni singolo passo del processo di apprendimento. Inoltre si tratta di un approccio assai stimolante anche per me che insegno, poiché niente è più gratificante che vedere come il mio aiuto possa aiutare gli studenti a imparare con successo e a migliorarsi costantemente.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Mi appassiona molto il processo di traduzione di un testo dal latino o dal greco in italiano (quello che tutti i liceali conoscono come la "versione"), perché è una attività complessa che richiede di adoperare competenze diverse in sinergia ma con grande attenzione. Rappresenta insomma un esercizio intellettuale sfidante e al contempo fonte di enorme soddisfazione quando si riesca a comprendere in profondità il testo di partenza. È per questi motivi che prediligo trattare con gli studenti tutto ciò che è legato alla pratica della traduzione: lettura e ordine frasale, analisi previsionale, metodologie di scomposizione del testo, guida all'uso corretto del dizionario e esercizi sul lessico sono in qualche modo i miei cavalli di battaglia.
  Tra gli argomenti che invece mi piacciono di meno ci sono quelli più legati all'apprendimento mnemonico. Mi sento comunque di dire che anche questa parte, con un pizzico di impegno, può diventare talvolta meno noiosa e meno faticosa. Basta giusto un po' di creatività!

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Credo di aver avuto la rara fortuna di incontrare nel mio percorso di studi tanti e validi insegnanti. Due tra tutti si sono imposti poi come veri punti di riferimento, per ragioni diverse e in un certo senso complementari. Non avrei potuto apprendere altrettanto bene la grammatica delle lingue classiche senza il rigore e la disciplina dalla professoressa di latino e greco che ho avuto al ginnasio. E, per converso, non avrei mai maturato un amore tanto forte per il fatto letterario se non fosse stato per il professore di italiano e latino che mi accompagnato lungo il triennio. Quell'uomo è stato per me una guida attenta e sempre generosa di consigli; i suoi principi saldi mi hanno mostrato quale siano il ruolo e l'importanza del fatto letterario e in generale delle discipline umanistiche.
  A loro mi ispiro costantemente nella mia pratica didattica e al loro esempio guardo sempre con nostalgia e tanto affetto.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Senza dubbio è indispensabile una solida competenza nelle discipline insegnate, che sia anche costantemente aggiornata e che sappia giovarsi delle più avanzate conquiste metodologiche in fatto di didattica.
  Tuttavia questo non deve far trascurare l'importanza che rivestono altre capacità come quella di entrare in relazione con gli studenti, o la motivazione personale, la passione per l'insegnamento e per la trasmissione del sapere. È dalla eclettica compresenza di questi aspetti che si riconosce un valido insegnante.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Un aneddoto divertente risale a qualche anno fa. Stavo facendo una prima lezione in presenza con uno studente di liceo e per due ore l'ho chiamato col nome del padre: la prenotazione era stata fatta da quest'ultimo e io avevo dato per scontato che il nome sul profilo di Superprof fosse il nome dello studente. Lui d'altra parte era un ragazzo molto timido e non mi corresse fino alla fine della lezione.
  Ci facemmo un sacco di risate per via di questo ingenuo equivoco, ma soprattutto perché io lo avevo chiamato decine di volte col nome sbagliato!

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola...?

  Certo, ho avuto difficoltà anche io a scuola, come capita a tantissimi studenti. E credo che nessuno se ne debba vergognare, anzi. Ricordo sempre quanto fu difficile iniziare il liceo classico per me che avevo basi di grammatica italiana poco salde. Ma non mi persi d'animo e cercai di recuperare le conoscenze che non avevo ancora acquisito con uno studio molto metodico e costante. In pochi mesi arrivarono i primi voti positivi e fui davvero orgoglioso del lavoro svolto.

• Quali sono le tue passioni, oltre alle materie che insegni?

  Fra le mie passioni ci sono la lettura, il cinema d'autore, il teatro, la musica classica e l'opera lirica. Mi piace viaggiare, specie se si tratta di visitare grandi città o mete assai distanti nello spazio. Amo passare del tempo immerso nella natura e fare escursionismo, ma devo ammettere che sono ancora un dilettante.
  Infine, mi stimola imparare e studiare altre lingue moderne: la vedo come una eccellente palestra per la mente!

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Penso che a rendermi un Superprof contribuiscano diverse doti. Prima fra tutte la capacità d'ascolto e di comprensione delle esigenze degli studenti, che si sentono sempre capiti ed entrano con me in relazione spesso assai amichevole e sincera. Poi ci sono anche la mia pazienza, la flessibilità, il senso di responsabilità, la grande partecipazione umana e intellettuale con cui vivo l'insegnamento: forse l'ho sempre avuta la vocazione per l'insegnamento!