Mishel - Prof di microeconomia - Pavia

È il meglio del meglio degli insegnanti. Qualità del profilo, eccellenza del diploma, risposta garantita. Mishel organizzerà con cura la tua prima lezione di di Microeconomia.

Mishel

  • Tariffa oraria 30€
  • Tempo di risposta 1h
  • Numero di allievi 50+
Mishel - Prof di microeconomia - Pavia
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30€/ora

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  • Microeconomia
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Dottorando in Matematica Computazionale, vasta esperienza in lezioni private per tutti i livelli di studio e con esperienza di insegnamento universitario.

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È il meglio del meglio degli insegnanti. Qualità del profilo, eccellenza del diploma, risposta garantita. Mishel organizzerà con cura la tua prima lezione di di Microeconomia.

Riguardo Mishel

Liceo Classico con potenziamento Matematici - 94/100
Laurea triennale in Economia - 105/110
Laurea specialistica in Finanza Matematica - 110/110 cum Laude
Dottorato in Matematica Computazionale - Mi occupo di Machine Learning e Modelli Matematici per i Mercati Finanziari.

Ho fornito un supporto didattico e accademico a più di un centinaio di studenti di tutti i livelli.

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Riguardo la lezione

  • Tutti i livelli
  • Inglese
  • Italiano

Tutte le lingue parlate per il corso :

Inglese

Italiano

Cerco di porre la materia in maniera antidogmatica, al fine di:
- Appassionare lo studente: è difficile amare qualcosa che si impone senza presentare le sue ragioni
- Ridurre la necessità di memorizzazione al minimo: questo fa risparmiare tempo allo studente e lo rende più duttile di fronte a problemi nuovi
- Egoisticamente parlando: trascorrere la lezione più piacevolmente

Ritengo che le ripetizioni debbano essere un percorso con un inizio ed una fine, per quanto lungo. Il successo è quando lo studente può camminare da sé. Le ripetizioni perpetue testimoniano a mio avviso che si è fatto un lavoro fallimentare.

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  • Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

    Ognuno di noi ha una serie di sensazioni a cui non riesce a rinunciare, che concedono un appagamento profondo, intenso e pieno. Una di queste sensazioni per me è quella della comprensione; quel momento in cui l'ultima tessera va ad incastrarsi nel puzzle e dove prima c'era caos dopo c'è senso, ordine e bellezza. Si tratta di un tipo di sentimento trasversale alle materie ed alle discipline del sapere, semplicemente, nel mio caso, ho potuto constatare come questo genere di momento tenda ad essere più appagante - poiché anche più sofferto - nelle discipline matematiche e quantitative.
    Ciò che mi ha spinto verso l'insegnamento è la possibilità di rivivere grazie ad ogni studente quella prima volta in cui ho compreso il dato argomento, e rivedere in lui gli effetti di quell'inconfondibile momento in cui all'improvviso tutto si schiude davanti agli occhi.
  • Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

    Io tendo a ricordare piuttosto bene il preciso momento in cui ho capito qualcosa, e dato quello che raccontavo prima questo non dovrebbe sorprendere. In qualche modo quindi, questo genera una relazione precisa fra gli argomenti che ho appreso e i momenti della mia vita. Da qui deriva una predilezione per alcuni argomenti specifici, ma si tratta di un'associazione che ha carattere puramente personale.
  • Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

    In realtà il mio modello d'insegnamento è molto legato all'esperienza che io ho avuto nel momento dell'apprendimento, e ad alcune riflessioni che ho fatto su me stesso in prima persona, come ad esempio che è molto difficile imparare realmente qualcosa da qualcuno che non suscita la nostra stima umana. Per questo motivo e per l'importanza emotiva che do ai momenti di apprendimento, io sono ancora oggi estremamente legato a diversi miei docenti, anche a diversi di cui non approvavo il metodo d'insegnamento. Mi viene in mente a questo proposito, la dedica di Camus al suo insegnante delle elementari in occasione della vittoria del Premio Nobel. I miei docenti avrebbero meritato Camus, ma purtroppo gli sono capitato io. Fortunatamente però credo che apprezzino lo stesso la profonda gratitudine ed il profondo affetto. Ce ne sono diversi in questo senso. Il mio docente di Filosofia del liceo, Augusto Di Benedetto, l'uomo più intelligente che abbia mai incontrato (e ne ho incontrati molti). Nessuno è stato importante per la mia formazione quanto lui, sia in campo umanistico che anche matematico (data la sua formazione giovanile). Il mio relatore della triennale, Pierpaolo Uberti, a cui tutt'oggi sono legato da un rapporto di profonda amicizia. Il mio relatore della magistrale, Mario Maggi, persona che si è sempre seduta a risolvere con me i miei più micragnosi dubbi facendomi sentire un amico. Eduardo Rossi, il mio docente di Econometria Finanziaria, un uomo tanto apparentemente burbero quanto brillante da fare spavento, e di cuore estremamente buono ed onesto. Così come il professor Enrico Vitali, di Analisi Matematica II, chiarissimo, disponibile, semplice e realmente interessato all'essere umano che ha di fronte. Una menzione speciale la merita il professor Thomas Mazzoni, che non è mai stato mio docente. Ai tempi della tesi di Laurea Magistrale, mi imbattei nel suo libro "A First Course in Quantitative Finance", un volume estremamente illuminante. Questo signore rispose con gentilezza ed un rigore estremo ad ogni mio dubbio per mesi. Ha la mia più profonda gratitudine ed ammirazione.
    Negli anni mi è poi capitato di incontrare dei docenti con cui, nonostante non sia venuta a crearsi la possibilità di un legame ulteriore, ho sentito una fortissima affinità in termini di metodo (solo di quello, sfortunatamente, dato il livello altissimo dei docenti in questione). Uno di questi è Gilbert Strang, docente del corso di Algebra Lineare al MIT, che si trova interamente su YouTube. Prima del corso c'è una breve intervista, dove Gil racconta dei fondamenti del suo metodo, e di come nel momento della lezione cerchi sempre di scordare ciò che già sa, e di procedere come qualcuno che scopra le cose per la prima volta.
    C'è poi Guido Montagna, che è stato mio docente di Econofisica. Ricordo i matematici del corso lamentarsi per il suo approccio un po' "da fisico" (chi è del settore capirà bene cosa intendo), ma io ritengo ci sia un momento per il rigore ed uno per l'intuizione, e non sempre il primo è più profondo del secondo. Quel corso posso dire ad oggi essere stato - curiosamente, visto che non afferiva al mio dipartimento - il più importante che ho frequentato, e la chiarezza e le spiegazioni calibrate millimetricamente del docente non le scorderò mai. Così come non scorderò mai come, ad una mia domanda su una dimostrazione non in programma che cercavo di capire su uno dei volumi consigliati, si presentò alla lezione successiva con un plico di fogli scritti di suo pugno che dissezionavano la dimostrazione come nel suo consueto stile. Conservo ancora quel plico con affetto.
    Tengo a specificare che ciascuno di questi docenti meriterebbe di essere associato a studenti e professionisti ben più dotati di me (come sicuramente avviene), ma spero comunque che apprezzino la stima e l'affetto.
  • Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo dominio?

    Io ritengo che bisogna anzitutto amare quello si fa ed amare la possibilità di trasmetterlo a qualcuno, nonché la capacità di ritornare ogni volta ad uno stato virginale rispetto all'argomento proposto, così da mettersi realmente nei panni dello studente e da non dare nulla per ovvio e per scontato e di non farlo mai sentire in difetto.
    Serve inoltre una grande onestà professionale ed umana, che non sempre nell'ambito delle ripetizioni mi sembra di riconoscere. Apprezzo moltissimo a questo proposito che Superprof si basi su un sistema fiduciario, e che si preoccupi di controllare la credibilità di valutazioni e commenti.
  • Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

    Ce ne sarebbero molti, di aneddoti divertenti. Una prova in questo senso è che molti miei ex studenti sono oggi miei amici molto molto stretti ed intimi. Gli episodi spaziano da ripetizioni date senza che nessuno avesse dormito e dopo nottate di bagordi, a ripetizioni date nelle location più improbabili il giorno prima dell'esame di maturità, fino a studenti con cui, dato un certo rapporto di amicizia, fornivo dei piccoli modelli matematici per migliorare le loro performance al fantacalio. Dai pipponi che ho attaccato finora nessuno lo direbbe mai, ma credo mi si possa ritenere una persona abbastanza divertente. Mi spiace solo che questa sia la quinta domanda, e che ogni studente dotato di buon senso si sarà fermato ben prima classificandomi come l'ultima persona con cui un ragazzo di vent'anni vorrebbe avere a che fare. Però sapete, la gratitudine prima di tutto.
  • Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

    Questa è un'altra domanda che avrei sperato arrivasse prima. Diciamo che io non sono stato al liceo esattamente uno studente modello. Diciamo anzi che sono stato il prototipo dello studente problematico, quello che ogni volta che succede qualcosa di grottesco è coinvolto orgogliosamente in prima linea. A questo si aggiungeva la totale incapacità di dedicare del tempo a materie per le quali non avevo interesse. Il ché in qualche modo è l'altra faccia della medaglia all'importanza emotiva che do all'apprendimento. L'apprendimento per me non poteva che essere piacevole, altrimenti non mi interessava. A questo si aggiunga un atteggiamento un po' irruento tipico dell'età. Dopo tutti i casini, le sanzioni disciplinari, le situazione borderline, a dieci anni di distanza mia madre non è ancora del tutto convinta di come poi è andato il mio percorso universitario.
    Nell'esperienza accademica poi, si può dire che io sia SEMPRE in difficoltà. Tendenzialmente il percorso accademico diventa via via più semplice, fino al mondo del lavoro dove le logiche sono diverse, e spesso molta complessità di perde. Nel mio caso, guidato sempre e magari anche troppo dall'interesse e dalla curiosità, è stato l'opposto, e ad ogni passo sono andato in una direzione per me più complessa e per cui lo step precedente non mi aveva debitamente preparato. Quindi sì, sono sempre in difficoltà e non sono mai arrivato, ma va bene così, è bello così.
  • Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

    Ho diverse passioni, a cominciare dal Calcio, il Fantacalcio, gli Scacchi e lo stare dodici ore di fila sdraiato sopra un lettino in spiaggia con occasionali interruzioni per nuotare qualche chilometro. Di base inoltre, io sono di indole umanistica, quindi la letteratura è una passione che non mi ha mai abbandonato.
  • Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

    Questa è una domanda un po' imbarazzante. Diciamo così: ho avuto approssimativamente più di quattrocento studenti da quando intendo, di tutte le parti d'Italia e forse del mondo. Con l'eccezione di due o tre, credo di aver lasciato un bel ricordo in ciascuno di loro.
    Una buona manciata di loro sono oggi miei carissimi amici, persone che sento nel quotidiano, per cui mi preoccupo e che si preoccupano per me. In alcuni casi sono miei carissimi amici anche i genitori, persone che magari all'epoca hanno ritrovato la speranza che i figli proseguissero gli studi ed in cui rivedevo ogni volta la preoccupazione dei miei genitori per le mie bravate, o persone che si erano trovate in un momento di difficoltà economica in cui ci siamo venuti incontro. Ricordo una mamma, che dopo molto tempo riuscì a saldare il conto, e dopo avermi dato i soldi, mi ringraziò commossa perché nemmeno per un momento si era vergognata. Questo è un ricordo a cui sono molto affezionato. I periodi bui capitano, anche (e forse soprattutto) alle persone oneste. Io mi sono trovato da entrambe le parti nella mia vita, me lo ricordo bene, e cerco di fare quanto in mio potere per andare contro ad una società che trasforma spesso la sfortuna in colpa.
    Non c'entra niente ma non sapevo dove infilarlo: ringrazio voi di Superprof perché secondo me fate un ottimo lavoro. Il vostro sito alle volte mi fa impazzire, ma è visivamente così piacevole e pulito che vi perdono tutto e vi mando un caro saluto.
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