Dottorato di ricerca in Elettronica. NON CAPISCI L'ELETTRONICA? Te la spiego in modo semplice da un altro punto di vista.

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  nasce dalla magia di trasformare la teoria pura in qualcosa di tangibile: la vera soddisfazione, per me, è vedere una manciata di componenti inerti su una breadboard prendere vita e risolvere un problema reale. Con le lezioni private porto avanti la stessa filosofia: amo smontare i concetti astratti e mostrarne l'applicazione pratica, fino a vedere negli occhi dello studente quel "click" in cui tutto improvvisamente torna e ha senso.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  quelle dove la teoria incontra il ragionamento logico. Le mie preferite sono per esempio elettronica digitale ed elaborazione dei segnali. Non mi fanno impazzire gli argomenti che prediligono la pura memorizzazione.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Il mio supervisore di dottorato mi ha ispirato per la sua inventiva e metodologia nell'affrontare nuovi problemi anche complessi. Inoltre, mi ha insegnato che sbagliare è una parte fondamentale del processo di apprendimento.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Empatia, pazienza e capacità di adattamento. Un buon insegnante non ripete la stessa spiegazione a voce più alta, ma trova dieci modi diversi per rispiegare lo stesso concetto finché non individua la chiave visiva o logica adatta a quello specifico studente.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Durante un esercizio di calcolo sulla legge di Ohm, dovevamo calcolare la corrente che attraversava una lampadina in un circuito a batteria. Lo studente ha riempito un foglio di passaggi confusi e mi ha mostrato fiero il risultato finale: 4000 Ampere. L'ho guardato e gli ho chiesto sorridendo: "Secondo te, collegando una torcia portatile, illuminiamo la stanza o facciamo saltare l'intera rete elettrica della città con un'esplosione nucleare?". È scoppiato a ridere realizzando l'assurdità del numero: aveva solo invertito una frazione.. Da quel giorno, prima di scrivere la risposta, ci fermiamo sempre a chiederci: "Ha senso nella realtà?".

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Assolutamente sì, ai primi anni delle superiori ero tra i peggiori della classe: studiavo per inerzia senza capire davvero cosa stessi facendo. La sveglia è arrivata durante l'alternanza scuola-lavoro, mentre riparavo attrezzatura elettronica in azienda. Un tecnico mi indicò una scheda e mi chiese a bruciapelo: "E questo condensatore qui, esattamente, che cosa fa?". Nonostante fosse nel programma di elettronica da anni, feci scena muta. Quella figuraccia è stata la mia svolta: ho capito la distanza abissale tra memorizzare per un'interrogazione e capire davvero come funzionano le cose. Da quel giorno mi sono rimesso sui libri con occhi diversi, focalizzandomi sulle basi pratiche, e nel giro di poco tempo sono passato dal fondo della classe a diventarne uno dei punti di riferimento.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Corsa, mountain bike, trekking, lettura e pallacanestro

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Non mi limito a spiegare la lezione per l'interrogazione del giorno dopo: lavoro sul metodo di studio e sull'autonomia dello studente. Il mio obiettivo principale è rendere l'allievo abbastanza sicuro e indipendente da non aver più bisogno di me.