Laureato con esperienza di insegnamento nella scuola pubblica superiore, offro ripetizioni di matematica per studenti di scuole medie, licei, istituti professionali, ecc.

Saperne di più su Francesco

• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  La mia passione nasce dalla combinazione di due aspetti: il fascino per le discipline che insegno e la soddisfazione di trasmettere conoscenza in modo chiaro, diretto e coinvolgente. La matematica, il disegno tecnico e altre discipline tecniche, come quelle legate al mondo dell'architettura in cui mi sono formato, mi hanno sempre affascinato per il loro ruolo chiave nel comprendere e trasformare il mondo intorno a noi. Insegnare privatamente mi permette di adattare il metodo alle esigenze di ogni studente, aiutandolo a superare difficoltà e a scoprire il lato più stimolante delle materie.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Mi piace molto lavorare sulla logica e sul problem solving in matematica, perché vedere uno studente che finalmente "afferra" un concetto mi trasmette sempre grande soddisfazione. Amo in particolar modo la rappresentazione grafica e tecnica, perché permette di visualizzare in modo concreto e tangibile concetti altrimenti astratti e non facilmente rappresentabili mentalmente. Tra le tematiche che mi appassionano meno, forse ci sono alcune parti più meccaniche e ripetitive della matematica, ma cerco sempre di trovare un modo per trasformarle in un'occasione di apprendimento più stimolante.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Non ho sempre avuto la fortuna di incontrare insegnanti che sapevano rendere le materie vive e appassionanti. Soprattutto durante gli anni del liceo ho sviluppato un rapporto conflittuale con le materie scientifiche, perché ne apprezzavo molto le qualità di esattezza e l'intrinseca precisione che generalmente le differenzia dalle materie di stampo umanistico, sebbene non sempre riuscissi a fugare quella nebbia che avvolge alcuni concetti più complessi. Certamente questa conflittualità ha contribuito a plasmare la mia forma mentis spronandomi a cercare sempre di carpire lo scopo dietro alle operazioni, rifiutando la semplice risoluzione "meccanica" dei problemi matematici.
  
  Per questa curiosità mentale devo sicuramente ringraziare l'università di Architettura ed alcuni docenti preparati e stimolanti che mi hanno trasmesso questo approccio conoscitivo curioso e sempre volto a ricercare il perché dietro le cose, insoddisfatto del fermarmi di fronte alla semplice facciata, portandomi così a ricercare il connubio tra estetica e razionalità.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Un buon insegnante deve sicuramente avere pazienza, capacità di adattamento e un pizzico di creatività. Non è detto che un metodo di apprendimento che si rivela adatto per uno studente sia genericamente applicabile ad ogni altro. È essenziale saper ascoltare lo studente, comprendere le sue difficoltà e trovare modi diversi per spiegare gli stessi concetti. Affrontare con serenità ed un pizzico di divertimento gli argomenti rende il percorso di apprendimento più piacevole e leggero. Inoltre, la passione è fondamentale: se l'insegnante è entusiasta, lo sarà più facilmente anche lo studente!

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Una volta, durante una lezione in presenza, stavo risolvendo un problema di derivate insieme ad un paio di studenti, quando la mia gatta è saltata sulla scrivania e dopo aver vagato un po' si è poi accoccolata sopra il libro di matematica e per poi passare a a "supervisionare" pazientemente il lavoro svolto. Gli studenti non hanno saputo opporsi alla irresistibile morbidezza della mia assistente e mi sono visto costretto a concedere a tutti una breve pausa per fare un po' di pet therapy!

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola..?

  Altroché! Se c'è una cosa che ho imparato a mie spese è che la scuola non è sempre un percorso lineare. Ci sono stati momenti - soprattutto durante il liceo - in cui mi sono sentito in grave difficoltà di fronte a certi argomenti, come se mi mancasse sempre quell'ultimo tassello da inserire nel quadro complessivo per arrivare realmente alla piena comprensione. Argomenti scollegati che non sembravano avere alcuna attinenza con quelli precedenti o successivi. Ricordo che la confusione era spesso palpabile. In particolare, ho faticato parecchio ad affrontare gli argomenti che precedono lo studio di funzione completo: continuità e derivabilità delle funzioni, limiti ed asintoti, derivate prime e seconde. Quando poi ho realizzato che ognuno di essi costituiva un piccolo ma fondamentale passaggio necessario a rappresentare graficamente una funzione, ho avuto come una specie di rivelazione e tutto quello che prima mi sembrava insensato ha improvvisamente acquisito una chiarezza del tutto nuova. Affrontare quella rivelazione mi aveva restituito quella dimensione della curiosità e del piacere della scoperta che poi mi ha aiutato enormemente nell'affrontare a comprendere più a fondo l'argomento.
  
  Col tempo ho capito che dietro ogni concetto difficile c'è solo bisogno di trovare il giusto approccio e che in fin dei conti, quando qualcosa non è chiaro, significa soltanto che ancora non si è ancora trovato il modo di spiegarlo efficacemente. Questa consapevolezza è diventata poi una bussola nel mio modo di insegnare: ogni ostacolo può essere superato, purché si trovi la strada giusta per ognuno. Le difficoltà fanno parte del gioco, e possono persino diventare opportunità.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Al di là dell'insegnamento, ho un debole per tutto ciò che ha a che fare con il progetto e la trasformazione dello spazio. Mi appassionano il design e la rigenerazione urbana, specialmente quando si tratta di ridare vita a luoghi dimenticati o sottoutilizzati. C'è qualcosa di profondamente affascinante e poetico nel riportare valore a ciò che sembrava perso.
  Mi affascina anche il mondo del disegno e della rappresentazione visiva: per me non è solo uno strumento tecnico, ma un modo per pensare con le mani, per visualizzare idee prima ancora di definirle con le parole. E poi amo viaggiare - anche solo con la mente - e perdermi tra architetture e paesaggi, cercando ispirazione nei dettagli più nascosti.
  Infine, anche se non sembra una vera e propria passione, direi che coltivo un certo gusto per la lentezza: quella buona, quella che ti permette di osservare, ascoltare, e connetterti in modo più autentico con ciò che fai.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Direi che quello che mi distingue è il fatto di mettermi davvero in ascolto. Non seguo uno schema rigido, ma cerco ogni volta di costruire insieme allo studente un percorso che abbia senso per lui, che lo faccia sentire capace e coinvolto. Credo molto nel potere della chiarezza, ma anche nell'importanza di far emergere la curiosità e il piacere della scoperta.
  
  In fondo, più che spiegare una materia, cerco di trasmettere un metodo, un'attitudine, un modo di affrontare le cose. Se riesco a far scattare quella scintilla, anche solo una volta, allora so di aver fatto bene il mio lavoro.
  
  E poi... diciamolo: ho una gatta tutor che veglia sulle lezioni e garantisce la qualità del servizio. Non è da tutti! :D