Prenota Lezioni Private di Chimica a Roma

Un corso di chimica a Roma

Nella splendida città di Roma, non si aggirano solo attori, divi del cinema, star dello stilismo e modelle. In Piazzale Aldo Moro, infatti, ha sede il Dipartimento di Chimica dell’Università Sapienza. Invece, l’Università di Roma Tor Vergata ha il suo dipartimento di Chimica presso la Macro-area di Scienze matematiche, Fisiche e Naturali, in via della Ricerca Scientifica.

Ciò significa, insomma, che Roma non è solo patria di umanisti, poeti, cantanti e sognatori. A Roma “si fa anche chimica”, partendo dalle scuole superiori, proseguendo all’università, sia a livello di studi, sia di ricerca.

La chimica a Roma potrebbe suonare come qualcosa di strano, fuori posto. Invece, la capitale investe moltissimo nello sviluppo scientifico. Non si tratta solo di sostenere i laboratori universitari, ma di far sì che la ricerca penetri i costumi culturali della gente. Si tratta di finanziare progetti di divulgazione scientifica e creare frotte di liceali interessati al ramo scientifico delle scienze fisico-chimiche.

Perché mai?

Perché proprio la capitale è consapevole della necessità di ingrossare le fila dei chimici, dei ricercatori in scienze esatte, per ridare respiro e sollievo al settore industriale, all’ingegneria chimica, alla ricerca stessa come fine ultimo del lavoro di alcuni.

La chimica va incoraggiata: ricerca, studio, esperienza di vita, pratica quotidiana del metodo scientifico e sperimentale in piccolo… Ciò avviene ove sia presente una fitta rete di studiosi attenti all’universo circostante, alle relazioni tra discipline, all’evolvere della didattica dall’infanzia all’età di ragione. Tutto si collega: il buon giorno si vede dal mattino!

Un piccolo esperimento di chimica, per cominciare da zero

Un piccolo esperimento può essere riprodotto in famiglia, a scuola, al fine di far entrare in medias res. Infatti, un conto è parlare di chimica come materia scolastica o disciplina universitaria, un altro è fare da subito chimica, per poi parlarne in modo teorico, solo in un secondo momento.

Insomma, scoprire una cosa con mano, a volte, è ben più efficace che leggerla su un libro in forma di formulazioni numeriche o concettualizzazioni apparentemente astratte e soprattutto poco utili nel quotidiano.

Invece, far divertire e giocare un piccolo gruppo di bambini, spiegando solo in seguito che si tratta di metodo sperimentale, di chimica concreta, può essere una chiave del successo didattico e pedagogico, anche in materie a torto osteggiate come la chimica e la fisica.

Il palloncino che non scoppia

Occorrente:

• un palloncino,
• un lungo spiedino,
• un po’ di detersivo per piatti.

Procedimento:

si inizia col gonfiare il palloncino, senza tuttavia eccedere, avendo cura, insomma, che la sua lunghezza resti sempre inferiore a quella dello spiedino. Il palloncino, in tal modo, non sarà particolarmente teso.

Si proseguirà cospargendo lo spiedino di detersivo, in modo da facilitarne lo scivolamento sul materiale del palloncino.

Si cospargeranno di detersivo anche le due estremità del palloncino: quella col foro di entrata dell’aria e quella opposta, ossia le due che restano più spesse, meno tese e più densamente colorate.

Proprio passando da queste due parti, si farà penetrare ed uscire il bastoncino, procedendo con molta cautela. Il palloncino non scoppierà! Le molecole, in queste due zone, sono infatti soggette al minimo sforzo, a differenza di quanto non accada nel resto del palloncino, in seguito al gonfiamento. Ad occhio nudo capiamo già che la gomma in queste due zone è più densa. Ed ecco perché introducendo là lo spiedino, le molecole si estenderanno, per lasciarlo passare, senza subire una pressione eccessiva. Ed ecco perché lo spiedino penetrerà senza far scoppiare il palloncino.

La chimica da bambini

Raccontare questo esperimento è un modo per far riflettere sul ruolo che la comunicazione precoce di concetti chimici svolge nello sviluppo individuale, nel percorso di studio, nella scelta professionale. Si tratta di un modo per far riflettere sull’importanza della politica del programma di studio, fin dall’infanzia.

Le linee guida, oggi, incitano gli insegnanti e i maestri ad alfabetizzare precocemente i piccoli in ambito fisico-chimico.

Osservando altre nazioni, come i Paesi del Nord Europa, si è notato come l’incontro precoce con i numeri e gli esperimenti faccia sì che i giovani scelgano più frequentemente la via scientifica. E questo modo indolore di far incamminare i giovani sulla via della chimica è la miglior maniera per risollevare le sorti scientifiche conoscitive e professionali di un Paese.

Non è detto che tutti amino la chimica.

Ma è certo che incontrarla per caso, giocosamente, a casa o all’asilo, tramite piccole gag ed esperienze tattili, può evitare il cosiddetto ‘’trauma’’ della fisica, chimica e matematica a scuola.

Molti insegnanti sono a loro volta reduci da esperienze negative in ambito scientifico a scuola e non riescono a trasmettere amore per la chimica ai propri alunni. Da lì, si inceppa tutto un meccanismo, che invece oggi si sa dover essere curato nel dettaglio.

La chimica va amata dal principio, proprio perché chiave della vita.

Si può anche insistere sulle relazioni interdisciplinari.

Si può rappresentare la chimica ai ragazzini facendo loro scoprire con mano a cosa serva e quanto essa sia presente nel quotidiano: visitare laboratori, fabbriche, industrie di pasticceria, negozi di parrucchieri, potrebbe dare modo a tutti di capire che la chimica non è un astratto passatempo per cervelloni sganciati dalla vita reale. La chimica diverte, oltre a spiegare. La chimica serve la medicina, il progresso; consente il funzionamento della tecnologia più usata oggi. La chimica è ovunque e conoscere la chimica, addirittura pensando di farne un mestiere, può voler dire contribuire al progresso che tanto amiamo. Ecco la via migliore per portare i giovani sulla rotta della chimica.

Ognuno ha delle attitudini naturali, che potrà serenamente mettere a confronto con la presentazione della chimica ad opera di esperti. Ognuno scoprirà una sua via, magari rifiutando la chimica come strada. Ma la cosa indispensabile è che tutti possano essere messi in condizione di scoprire cosa la chimica è davvero, per poi eventualmente decidere di non occuparsene mai!

Conoscere di cosa tratta la chimica è il solo strumento democratico che consenta una giusta riflessione su di essa: piace, non piace, è difficile, va bene solo per altre persone? Ecco tutto: si tratta di offrire strumenti di scelta autonoma e responsabile.