Metodo di studio e nuove prospettive sugli argomenti. Studente universitario, da anni nel mondo delle ripetizioni, offre aiuto a studenti delle medie e superiori in Latino, Italiano, Storia, Filosofia

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  Il mio rapporto con il latino (come quello di, credo, chiunque) ha visto alti e bassi. Sicuramente, l’affetto per questa lingua meravigliosa è scaturito sul tavolo della mia cucina dove, dopo il primo quadrimestre del primo liceo chiuso con una grave insufficienza, proprio prendendo ripetizioni dalla bravissima Elena (che non finirò mai di ringraziare per la sua pazienza), ho visto come la pura grammatica potesse appassionare qualcuno. Di certo questo esempio positivo ha agito da rinforzo, motivandomi a dare sempre il massimo, forse alla ricerca di quella bellezza che ho visto riflessa nella mia professoressa privata.
  
  Arrivato all’università, dopo aver litigato ancora e ancora con sintassi e morfologia, e dopo aver capito che senza un po’ di fatica ogni giorno non sarei andato da nessuna parte, ho finalmente raggiunto quell’autonomia che mi ha permesso di abbracciare la lingua nella sua bellezza intrinseca. Da qui, il passo alle lezioni private è stato breve, perché a partire dall’università, in altre materie dell’ambito umanistico, ho sempre accompagnato lo studio e il mio lavoro principale alle lezioni private. Le vedo come una grande palestra per quello che è il mio obiettivo: una cattedra alla scuola secondaria in materie letterarie.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  A dispetto di ciò che mi aspettavo, trovo grande piacere nell’assistere la prima alfabetizzazione al latino, la comprensione di quelli che sono i meccanismi intrinseci alla lingua, con le sue distanze e le sue continguità con l’italiano. Provare a portare ragazze e ragazzi, nel giro di qualche lezione, da un rapporto di fastidio (dovuto esclusivamente da una non comprensione dei meccanismi di base) a un piacevole interesse per il latino è ciò che mi spinge a mettere sempre il 100% del mio impegno. Non credo ci siano vere e proprie tematiche che mi “piacciono meno”, ma devo dire che provo un certo dispiacere nel constatare come molti/e studenti/esse arrivino alle superiori senza una sana consapevolezza della grammatica italiana. Come sono stati seguiti fino a quel punto? Come è possibile che nessuno si sia accorto delle loro necessità nella lingua che parliamo tutti i giorni?

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  So di essere stato molto fortunato se posso dire di aver trovato, lungo il mio percorso scolastico, una moltitudine di docenti che mi hanno incuriosito e appassionato al sapere. Ahimé, non solo non è scontato, ma è anche raro da sentire nella maggior parte delle conversazioni che si hanno sull’argomento. Posso, senza timore di esagerare, sostenere che non sarei qui se non avessi incontrato Carlo, Professore (non a caso con la “P” maiuscola) e saggista, che ha saputo, durante gli anni dell’insegnamento, tramite bellezza, poesia e fiducia, nutrire il fuoco che sentivo dentro di me. A lui devo molto.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Non si può prescindere dall’empatia. Un insegnante non empatico è come un auto senza motore: da fuori può apparire anche perfetta, ma non può portare da nessuna parte. L’apprendimento non condito con emozioni e curiosità per comprensione dell’Altro è mera collezione di nozioni, per la quale, sinceramente, trovo più adatti i computer. L’essere umano è fatto per altre altezze e altre profondità. Senza questo assunto di base non credo ci possa essere un buon insegnante, a prescindere dalla materia scolastica.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Sempre per rimanere sul latino: come già menzionato poc’anzi, dopo il primo quadrimestre del primo anno di liceo terminato con una bella tonalità di rosso sul registro elettronico i miei genitori mi permisero di prendere lezioni private dalla bravissima Elena. Scherzando con lei avevo detto che sarei voluto arrivare così preparato al recupero da riuscire ad anticipare le domande di grammatica della Professoressa. Così, dopo settimane di lavoro, arrivai al giorno dell’interrogazione con una carica da atleta olimpionico. Indovinate? Dopo una prestazione che non mi vergogno a definire brillante, soprattutto considerate quelle premesse, riuscii addirittura a chiudere anticipando di pochi secondi la domanda della docente sul complemento d’agente (lo ricorderò per sempre). Tornai al banco, non scherzo, tra gli applausi dei compagni. Rimane un momento scolpito in calce nella mia memoria, perché mi fece ridere da matti che si fosse realizzata una previsione che, un solo mese prima, suonava da sparata impossibile.

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Altroché! All’inizio delle superiori grandi difficoltà, causate dalla mancanza di un metodo di studio e dalla poca costanza nell’impegno. Proprio per questo motivo oggi insisto particolarmente con i miei studenti su questi due punti: metodo e impegno come cifra del successo. All’Università il percorso non è iniziato meglio, con l’emergenza COVID che ha chiuso l’Ateneo dopo pochi mesi che c’ero entrato. Percorso accidentato, tante soddisfazioni ma sempre dopo grandi scivoloni. Sicuramente dove sono ora lo devo a ciò che ho imparato sbagliando. L’importante, dico sempre, è non sbagliare uguale di nuovo :)

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Leggere, sicuramente, dai romanzi della nostra tradizione al panorama internazionale, dalla saggistica ai fumetti giapponesi. Suono ormai da più una decina di anni la chitarra, con poche pretese, ma l’importante è divertirsi ed emozionarsi. La grande novità degli ultimi anni sono i giochi da tavolo, che, dopo tanto tempo, posso condividere con un bel gruppo di amici appassionati e competitivi.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Se avete paura di essere giudicati da chi sembra non aver mai sbagliato nella propria vita, allora faccio al caso vostro. Cerco di capire e valorizzare il tipo d’intelligenza dei miei studenti, consapevole che la scuola italiana ne privilegia uno o due al massimo, a fronte di un ventaglio molto ampio, purtroppo ignorato. Non credo di essere Super, anzi, ho perso più delle volte che ho vinto. Posso solo ascoltare ciò che hanno da dire i miei studenti e ad aiutarli a tirare fuori la grandezza che, ne sono certo, c’è all’interno di ognuno di loro.