Studente laureando in Lettere Classiche con la passione per le lingue e culture classiche e la voglia di insegnarle. Vivo fra Genova e Sanremo.

Saperne di più su Giacomo

• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  In terza media ho scoperto i cantautori italiani del secolo scorso e da lì avvicinarmi alle altre materie umanistiche è stato un percorso in discesa. Arrivato in quinta superiore, dopo esperienze da tutor peer-to-peer all'interno della scuola, ho capito che l'insegnamento poteva essere un lavoro adatto a me e mi sono iscritto a Lettere. L'università, purtroppo, richiede uno studio molto mnemonico, quindi le lezioni - prepararle, seguire gli studenti, ingegnarmi per far capire l'ablativo assoluto - sono un modo molto stimolante per ripassare e fare esercizio.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Stranamente, mi piace molto spiegare la grammatica greca e latina: il fatto che qualcosa di così naturale e concreto come una lingua presenti strutture e regolarità mi ha sempre affascinato. In particolare, ho trovato dei metodi piuttosto efficaci per spiegare il congiuntivo e la consecutio temporum latina.
  Di contro, non amo molto affrontare autori che non ho studiato approfonditamente: detesto essere superficiale e in questi casi spesso si rischia di ripetere le solite nozioni da professore-dinosauro.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Penso che l'argomento che più mi ha affascinato negli anni sia stato il teatro greco in generale, forse un altro motivo per cui ho scelto questo percorso: il fatto che tutti gli Ateniesi vivessero i giorni delle rappresentazioni con tanta intensità e mi ha sempre colpito. L'insegnante che più ho apprezzato - e a cui mi ispiro, pur avendo uno stile diverso - l'ho incontrato all'università. Le sue lezioni erano un mix di carisma, calma, preparazione e autentico amore per la materia, tanto che, una volta passato l'esame, non mi sono risparmiato nei complimenti.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Credo che, per essere un buon insegnante di recupero, sia fondamentale capire quali sono le difficoltà dello studente - che si tratti dell'organizzazione, della mancanza di metodo o di lacune pregresse - e agire in modo mirato e personalizzato. Ogni studente ha punti di forza, difficoltà potenzialità inespresse e il nostro compito è quello di metterlo nelle condizioni di lavorare su di sé e di essere autonomo nello studio.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Mi sono ritrovato a spiegare un costrutto greco con una canzone dei Duran Duran! Non è una barzelletta: cerco spesso di creare parallelismi tra lingue antiche e moderne e "Save a Prayer" calzava a pennello.

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola...?

  In seconda superiore sono passato in un mese da prendere 9 a prendere 5... proprio in greco! Probabilmente avevo perso qualche lezione, ma per recuperare ho ripreso tutta la grammatica del biennio e, un passo alla volta, sono tornato a prendere bei voti.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Sono molto appassionato di sport come ciclismo e tennis e di musica, sia come ascoltatore sia come "musicista" (suono un pochino la chitarra). Dal lato più "accademico", mi affascinano la linguistica e l'apprendimento delle lingue, in particolare attraverso approcci didattici innovativi - come il mio amato Metodo Natura per il latino.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Essendo uno studente, non ho (ancora) i titoli di un insegnante scolastico. Tuttavia, mi sono sempre impegnato a fondo nella preparazione delle lezioni, spesso il giorno prima, e credo di aver maturato una buona esperienza nel rapportarmi con i ragazzi; spesso non ci separano molti anni e, tra una spiegazione e l'altra, c'è anche spazio per una chiacchiera o una risata.