Architetta laureata con Lode, propongo aiuto per produzione di elaborati grafici di esame, tesi o portfolio, lezioni di programmi di disegno, qualsiasi esame della facoltà di architett

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  La mia passione per l'architettura affonda le radici nell'infanzia: fin da piccola sognavo di poter plasmare la realtà seguendo la mia fantasia. Il vero momento di svolta è stato quando ho iniziato a usare le prime squadrette: veder prendere forma su carta le mie idee, perché avevo finalmente lo strumento e le nozioni necessarie per farlo, mi ha dato un profondo senso di gratitudine e appartenenza. Ho capito allora che l'architettura era il mio posto nel mondo. Oggi, scelgo di dedicarmi alle lezioni private perché desidero trasmettere quella stessa 'scintilla' ai miei studenti, aiutandoli a trasformare la tecnica in uno strumento di espressione personale.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Le tematiche che preferisco affrontare riguardano la padronanza degli strumenti del disegno tecnico: credo fermamente che la tecnica non debba mai essere un limite alla creatività. Aiutare gli studenti a superare i deficit nella modellazione o nel disegno permette loro di progettare con una sicurezza del tutto nuova. Inoltre, amo lavorare sulla presentazione del progetto, curando l'estetica e la chiarezza della comunicazione. Ciò che invece cerco di delegare il più possibile all’allievo è la fase di ideazione pura. Non è una mancanza di interesse, ma una scelta pedagogica: desidero che il 'concept' sia farina del loro sacco. Il mio ruolo deve essere quello di una guida che aiuta un'idea originale a brillare, senza sostituirsi mai alla visione personale dello studente.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Il mio percorso ha radici lontane, nate grazie all'incontro fortunato con un professore di disegno tecnico alle medie. È stato lui a prendermi per mano, aiutandomi a scoprire le mie capacità e a trasformare una curiosità in una vocazione. Se oggi sono un’architetta e se ho scelto di insegnare, è per onorare quella 'scintilla' che lui ha saputo accendere in me. Come riferimento estetico e concettuale, porto nel cuore l’intervento di Carlo Scarpa per il Museo di Castelvecchio. È un'opera che mi affascina per la sua pulizia, il dialogo vibrante con il passato e la genialità del dettaglio. Citato anche da Pamuk ne Il Museo dell’Innocenza, il lavoro di Scarpa rappresenta per me l'apice del pensiero critico applicato allo spazio: un ideale di eccellenza a cui ambisco sia nella mia professione che nel mio modo di insegnare.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Un buon insegnante deve possedere una dote fondamentale: l'ascolto empatico. Il suo compito è leggere le necessità dell'allievo, ricalibrare il metodo di studio e 'plasmarsi' per permettere al talento di chi ha di fronte di emergere in tutta la sua luce. Credo che l'architetto abbia una missione speculare: deve saper leggere il territorio e dialogare costantemente con la comunità e la natura. In entrambi i casi, l'obiettivo non è l'autocelebrazione del professionista, ma il benessere del fruitore. Che si tratti di uno studente o di un cittadino, la soluzione migliore è sempre quella che mette al centro l'altro.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Durante il mio primo anno di università, mi trovai a presentare il mio primo progetto davanti a tutta la commissione. Mentre analizzavamo le tavole, un professore mi guardò serio e disse: 'Dovresti giustificare il testo'. Presa dall'emozione e convinta che si riferisse ai contenuti teorici, passai i successivi venti minuti a spiegare con passione ogni singola parola scritta, cercando ragioni filosofiche dietro ogni paragrafo. Solo quando vidi la classe e il docente scoppiare a ridere, capii l'equivoco: non dovevo dare spiegazioni intellettuali, dovevo solo cliccare sul tasto 'allinea' di Photoshop! È stato un modo umiliante, ma indimenticabile, per imparare che in architettura anche la forma della comunicazione è sostanza.

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  In Italia ero quella che molti definirebbero una 'secchiona', ma la realtà mi ha riservato una bella sfida durante l'Erasmus a Valladolid. Lì l'università aveva un approccio radicalmente diverso dal nostro: meno teoria estetica e molta più Scienza delle Costruzioni applicata al laboratorio. Per la prima volta nella mia vita, mi sono scontrata con il fallimento e sono stata bocciata diverse volte prima di riuscire a superare gli esami. È stata una lezione di umiltà incredibile che oggi condivido con i miei allievi: non bisogna mai adagiarsi sui propri successi. Uscire dalla propria comfort zone e affrontare sfide che sembrano insuperabili è l'unico modo per crescere davvero. Alla fine se ne esce vincenti, ma soprattutto più consapevoli

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Oltre all'architettura, coltivo un profondo amore per la lettura e un interesse vivo per la politica estera. Credo fermamente che la curiosità non debba mai limitarsi al proprio ambito professionale: analizzare le dinamiche del mondo e perdersi nelle pagine di un libro sono attività che nutrono lo spirito e la mente. Per me, lo studio non è mai finito; è una ricerca costante. Sono convinta che solo la conoscenza approfondita, la consapevolezza di sé e lo sviluppo di un forte pensiero critico possano renderci persone realmente libere. È questa l'idea di 'libertà intellettuale' che cerco di trasmettere ai miei studenti: studiare non serve solo a superare un esame, ma a costruire la propria visione del mondo.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Ciò che fa la differenza nel mio metodo è l'autenticità. Ho imparato che gli studenti riconoscono subito chi tiene davvero al loro successo: guadagnarsi la loro stima e il loro bene è la chiave per sbloccare il loro potenziale. Considero l'insegnamento un percorso di crescita condiviso e non una semplice lezione frontale. Sono una Superprof perché vedo in ogni allievo una risorsa preziosa; mentre io insegno loro l'architettura o il disegno, loro insegnano a me nuovi modi di guardare la realtà. Questo approccio basato sull'empatia e sull'apprendimento continuo è ciò che permette ai miei studenti di raggiungere risultati straordinari.