Laureato in Fisica propone lezioni di Matematica per studenti universitari e delle scuole superiori

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  La mia passione per le materie che insegno nasce dalla mia attitudine allo studio, che ho sempre visto come scientifica, precisa: matematica appunto. Ho apprezzato sin da piccolo tutte le materie che comprendessero la matematica come strumento, per questo ho deciso di intraprendere gli studi di Fisica. Successivamente, all'Università, ho potuto apprezzare la matematica come materia a sé e non più come "semplice mezzo" da applicare nei modelli fisici.
  Ho sempre, o quasi, avuto ottimi insegnanti, questo è sicuramente uno dei motivi per cui mi è sempre piaciuto condividere le mie conoscenze con le altre persone. Mi è sempre piaciuto il lavoro di gruppo, per cui, non appena si è presentata la possibilità di proporre lezioni ai ragazzi, sono stato molto contento di iniziare questa attività.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Durante le prime lezioni preferisco andare dritto al punto della questione, che sia un concetto di Analisi o una legge della dinamica, piuttosto che programmare un piano volto al superamento di un esame o al compimento dell'obiettivo proposto.
  Successivamente, dopo aver instaurato un buon rapporto con lo studente, credo sia fruttuoso elaborare insieme un piano utile per il raggiungimento dell'obiettivo, ma solo dopo aver già affrontato una buona parte del programma.
  Preferisco non svelare subito la programmazione che preparo personalmente prima delle lezioni, per non distrarci dallo studio in sé per sé.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Uno dei principali punti di riferimento è un professore che ho avuto al primo anno di Università, per il corso di Algebra Lineare. Mi ha colpito particolarmente per la sua puntualità, precisione e autorevolezza, qualità che ritengo indispensabili per un insegnante di qualsiasi ambito e livello. Purtroppo non tutte le lezioni che mi vengono richieste possono essere impostate con questa precisione in quanto molte volte viene richiesta una lezione più pratica, basata su esempi ed esercitazioni. In tal caso ritengo sia più importante avere maggiore esperienza, qualità che si costruisce solo con il tempo.
  Un altro punto di riferimento è il metodo di Feynman, le cui lezioni sono state ispiranti per molti studenti di Fisica.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo dominio?

  Come ho scritto nella risposta precedente, credo che l'insegnante modello debba disporre di puntualità, precisione e autorevolezza. Le prime due sono qualità che permettono di riscuotere fiducia da parte dell'allievo e in più sono sinonimo di rispetto nei confronti di un cliente di un servizio che offriamo.
  Per quanto riguarda la terza qualità ci tengo a distinguere due parole: "autorità" e "autorevolezza. La prima fa sì che un insegnante si faccia rispettare mediante esempi di disciplina o altre azioni "dittatoriali", nel secondo caso invece è l'allievo stesso che si costruisce una certa immagine dell'insegnante, motivo per rispettarlo in seguito. La prima viene costruita da imposizioni dell'insegnante, la seconda viene costruita dall'allievo perché l'insegnante si mostra come tale.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

  Alla fine della prima lezione di Fisica II il professore si fermò e ci raccontò una sua esperienza passata: "Tempo fa mi sono infortunato alla spalla e quindi ho deciso di andare dal fisioterapista. Questo mi chiese di fare alcuni esercizi a casa per eliminare gradualmente il dolore. Dopo un mese avevo ancora dolore e ritornai dal fisioterapista, questo mi chiese se avevo fatto gli esercizi e io dissi la verità: non li avevo fatti. Allora il dottore mi disse: Ma se non fa gli esercizi a casa come pensa che le passi il dolore?".
  Non mi scorderò mai queste parole, ricordo che durante tutto il corso ogni volta che il professore ci proponeva un esercizio da fare a casa io mi presentavo alla lezione successiva con l'esercizio pronto sul banco!

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Come ho detto all'inizio dell'intervista ho sempre avuto una particolare attrazione per le materie scientifiche. Purtroppo non sono stato sin da subito colpito dalle materie umanistiche. Fino alla classe seconda del Liceo Scientifico mi è pesato molto studiare letteratura o storia, ma la speranza è l'ultima a morire. Dal terzo anno ho avuto iniziato ad ascoltare seriamente le lezioni del mio professore di Italiano e Latino. Mi sono subito appassionato agli argomenti che proponeva a lezione, che non erano i soliti convenzionali, e quando era obbligato a trattare certi temi, come i Promessi Sposi, lo faceva personalizzando le lezioni, che diventavano davvero interessanti. Sono arrivato al punto di dubitare su quale corso seguire all'Università: Fisica o Filosofia. Alla fine ha vinto Fisica, sono contento della scelta, ma ho imparato anche ad apprezzare materie che, apparentemente, risultano noiose.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Da ormai 3 anni sono entrato nel mondo del Circo. Avvicinandomi come autodidatta alla giocoleria, ho, in seguito, frequentato dei corsi di circo (quali Palo Cinese e Acrobatica) nella scuola di circo BadaBam a Siena. Nell'ultimo anno ho intrapreso la strada dell'insegnamento anche in questo ambito. Dopo aver conseguito un'abilitazione ho iniziato a fare lezione di giochi e circo con i più piccoli. Devo dire che questa esperienza formativa mi ha dato molti spunti di insegnamento anche quanto riguarda la didattica di Fisica e Matematica, che ho scoperto non essere così distanti quanto sembra dall'attività motoria.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  Credo che proporre delle lezioni sia una grande sfida per qualunque insegnante. Non è facile dare un prezzo a un servizio del genere e quindi molte persone rinunciano a quest'attività a causa dell'insicurezza di poter insegnare davvero qualcosa a qualcuno. Se aver passato l'esame di Analisi con il massimo dei voti fosse sufficiente per insegnare davvero bene questa materia, dalle Università uscirebbero direttamente professori provetti, ma così non è. Questo fa dell'insegnamento una strada nobile, ma anche una grossa responsabilità. Ogni volta che accetto una richiesta di lezione mi assumo la totale responsabilità e metto in gioco tutte le mie qualità affinché uno studente si senta a suo agio e capisca tutte le motivazioni per cui amo quello che studio e quello che, in questo ambiente, insegno. Punto molto sul rapporto che posso instaurare con lo studente perché, dai tempi di Socrate, il dialogo è il miglior modo di capire e capirsi.