Laureato in Ingegneria del Politecnico di Milano al primo anno magistrale (Analisi 1 passata con 29) impartisce lezioni private di matematica. Diplomato al Liceo Scientifico Statale A. Volta.

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• Da dove nasce la tua passione per la matematica e per l'insegnamento?

  La matematica per me non è mai stata una "materia da studiare", ma un gioco che dura da quando ero bambino. Sono sempre stato quel ragazzino curioso che voleva capire come girassero gli ingranaggi del mondo. Questa curiosità si è trasformata nel desiderio di trasmettere agli altri la stessa sensazione di "clic" mentale che provavo io risolvendo un problema. Fare ripetizioni per me non è solo spiegare formule, ma condividere quel divertimento che nasce dal far tornare i conti.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare? E quelle che ti piacciono meno?

  Adoro la trigonometria. So che per molti è un incubo di seni e coseni, ma io la vedo come una sfida: mostrare agli allievi come ogni pezzo si incastri perfettamente con l'altro. Mi piace insegnare un modus operandi, una logica che permetta di affrontare qualsiasi esercizio cambiando prospettiva. Cosa mi piace meno? Il formalismo fine a se stesso. Studiare definizioni a memoria senza capire il ragionamento sottostante è, secondo me, il modo più veloce per odiare la matematica. Io punto alla sostanza.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento?

  Non ho avuto "professori star", i miei maestri sono stati mio zio (insegnante di lettere, da cui ho preso la passione per la didattica) e soprattutto mio nonno. Era un chimico e, quando ero ancora alle medie, mi spiegava gli acidi e le basi come se fossero storie. Mi ha insegnato a giocare a scacchi e mi ha trasmesso la dote che cerco di portare in ogni lezione: la capacità di sviscerare ogni concetto fino al midollo, analizzandolo finché il fulcro non diventa cristallino.

• Quali sono le qualità necessarie per essere un buon insegnante?

  - Pazienza: Fondamentale per rispettare i tempi di chi impara.
  
  - Empatia: Devi capire dove si trova il "blocco" dello studente.
  
  - Capacità di espressione: Dire la stessa cosa in tre modi diversi finché non trovi quello giusto.
  
  - Immaginazione: Inventare esempi pratici per rendere concreti concetti astratti.

• Un aneddoto divertente relativo a una tua lezione?

  Un mio studente era nel panico per un esercizio infinito, una di quelle espressioni con le potenze che sembrano geroglifici. Continuava a sbagliare i calcoli e voleva mollare. Gli ho fatto posare la penna e gli ho detto: 'Smetti di calcolare, guarda lo schema'. Abbiamo applicato due proprietà base e il 'mostro' è sparito in due passaggi. Mi ha guardato quasi deluso e mi ha chiesto: 'Ma come, tutto qui?'. Ecco, per me insegnare è questo: dimostrare che la matematica è l'arte dei pigri intelligenti. Meno fatica fai, meglio stai ragionando.

• Hai mai avuto difficoltà a scuola? Rassicuraci!

  Assolutamente sì! Al liceo scientifico ho passato un periodo di crisi profonda proprio nelle materie scientifiche. Il problema? Ero disorganizzato. Facevo esercizi a caso senza un metodo, sperando che il risultato "uscisse" per magia. Ho dovuto sbatterci la testa per capire che la matematica richiede una strategia, non solo memoria. Oggi insegno proprio quel metodo che ha salvato me, risparmiando ai miei allievi lo stress che ho provato io.

• Quali sono le tue passioni fuori dai libri?

  Lo sport è casa mia: sci e calcio (anche se il calcio l'ho dovuto appendere al chiodo per troppi infortuni, ora sono un esperto di riabilitazione!). Suono il pianoforte, che è matematica messa in musica, e sto riscoprendo la passione di mio nonno per gli scacchi: un ottimo allenamento per mantenere la mente elastica e strategica.

• Cosa ti rende un "grande Superprof"?

  L'unione tra la freschezza di uno studente (so cosa provi davanti a un foglio bianco perché ci sono passato poco fa) e la solidità di 5 anni di esperienza. Metto in campo l'empatia e l'immaginazione di cui parlavo prima, ma con il rigore metodologico che sto acquisendo a Ingegneria Gestionale. Non ti do solo la soluzione, ti do la bussola per trovarla da solo.