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Aiuto compiti o dopo-scuola specialistico a Catania

Quando un bambino o un ragazzo incontrano vere e proprie difficoltà scolastiche è giusto cercare di analizzarle, in modo da dar loro un nome e riuscire a porvi rimedio.

Svogliatezza, mancanza di interesse, incapacità organizzativa o di mantenimento prolungato dell’attenzione, disturbo dell’apprendimento…Molti sono i modi in cui un giovane studente può sentirsi ed essere di fatto bloccato, di fronte a normali compiti a casa o consegne da svolgere in classe.

Centrare il nodo di ogni problema è la prima fase. Chiedere aiuto in primis agli insegnanti della scuola, poi ad insegnanti privati del dopo-scuola, infine ad addetti all’aiuto-compiti specialistico è la giusta maniera di procedere. Il tutto, chiaramente, andrà sempre preceduto da un tempo genitore-figlio dedicato all’osservazione ed al sostegno nei compiti assegnati per casa.

Svogliatezza o DSA?

Tutti i bambini possono incontrare difficoltà nell’apprendere una determinata attività, durante il loro sviluppo. Naturalmente, ciò non significa che soffrano necessariamente di disturbi specifici dell’apprendimento (DSA).

Statisticamente, in una classe di scuola elementare, prendendo in analisi un gruppo di cinque soggetti con brutti risultati, si possono reperire:

• un bambino con un deficit di qualsiasi sorta o affetto da ritardo mentale;
• un bambino con difficoltà legate alla sfera emotiva e relazionale;
• un bambino con esperienza educativa povera alle spalle;
• un bambino con problematicità della sfera sensoriale.

Ebbene, il quinto bambino può rappresentare un caso DSA: non è sordo, né cieco, non non ha un QI al di sotto della norma, non ha avuto carenze affettive ed educative ed ha buone possibilità di imparare (vedi, a questo proposito, il sito online di Katane Lab).

Se, quindi, si possono escludere tutte e quattro le situazioni sopra-elencate, si giunge alla categorizzazione DSA, che oggi, in Italia, concerne fino ad un 3,5% della popolazione infantile.

I disturbi neurobiologici a carico di un’area specifica

L’acronimo DSA, naturalmente, racchiude diversi disturbi di carattere neuro-biologico relativi, in particolare, ad almeno uno dei gruppi di abilità centrali a scuola:

• la lettura,
• la scrittura,
• il calcolo.

La dislessia interessa la fluenza e la correttezza della lettura. Il soggetto legge lentamente e commettendo errori. Anche la comprensione del testo risulta poco agevole, spesso compromessa. Ma lo è solo secondariamente rispetto alla capacità di lettura.

La disortografia riguarda le competenze ortografiche e si lega all’abilità nella codifica scritta delle componenti fonologiche delle parole. I soggetti che ne sono interessati possono omettere delle lettere interne ad una parola (scrivendo “csa” al posto di “casa”); possono operare inversione di sillabe nel ricorso ad un termine (sostituendo “forchetta” con fortecca”); unendo o separando parole che sarebbero invece rispettivamente distinte o unite (“lamico”, “an dare”, etc.).

Anche in questo caso occorre valutare un’eventuale originarietà del problema o un suo essere ricaduta di altre problematiche.

La disgrafia interessa i soggetti che non riescono a riprodurre correttamente lettere e numeri, pur possedendo le basi ortografiche e sintattiche. È comunque vero che spesso sintassi ed ortografia possono a loro volta risultare inficiate da questo problema, poiché la rilettura effettuata da questi soggetti non consente una reale correzione, essendo a sua volta fallace.

Nella valutazione di una eventuale diagnosi disgrafica occorre sempre escludere dapprima una più generale disprassia.

La discalculia concerne, infine, le cognizioni numeriche, inficiando significativamente la capacità di gestire quantità e certi aspetti esecutivi. Alcuni soggetti interessati da questo problema non riescono a mettere correttamente in colonna i numeri, né a mostrare abilità di richiamo mentale di fatti numerici come la somma di due numeri amici (6+4) o una tabellina a mente.

Difficoltà scolastiche o disturbi neurobiologici

La cosa fondamentale da fare se un ragazzo “va male a scuola” è capire da dove provenga il problema, che datazione abbia e le condizioni (luoghi, tempi) di manifestazione.

Se si tratta di mera “difficoltà” a seguire in classe ed essere puntuale ed efficace nelle consegne, un aiuto compiti semplice basterà.

Se le difficoltà scolastiche si legano a veri e propri disturbi dell’apprendimento, esse non datano da ora, ma persistono e resistono nella vita del giovane da quando egli è nato. Seguito da specialisti egli apprenderà come gestire al meglio questa particolarità o modalità di funzionamento. È, allora, consigliato un dopo scuola specialistico.

Associazioni catanesi per l’aiuto compiti specialistico

L’Associazione Vola Digitando è nata con il fine specifico di aiutare bambini e famiglie interessati dal problema della dislessia e da eventuali difficoltà scolastiche ad esso correlate.

La scuola italiana risulta ancora assai impreparata e, soprattutto, poco inclusiva, quando si tratta di percorsi scolastici per i dislessici. I canali di apprendimento altri dai classici – visivo, uditivo, cinestetico – invece, necessitano di approfondimento e maggiore valorizzazione, in questi casi.

Aiutare in caso di dislessia significa, soprattutto, giungere, assieme ad un ragazzino, ad elaborare e consolidare un efficace metodo di studio.

Il lavoro pluridisciplinare di psicologi, pedagogisti, logopedisti, educatori, psicoterapeuti e psicomotricisti, allora, risulta davvero essenziale, per poter aiutare i piccoli scolari ad affrontare i compiti per il giorno dopo, acquisendo anche un metodo autonomo di studio, da adoperare da domani e per sempre.

Non si tratta solo di ricevere un aiuto compiti, ma di svolgere diverse attività specifiche: studio individuale, di gruppo, attività funzionali, psicomotorie, logopedia, circle time…

L’abito disciplinare è vasto, si tratta solo di sfruttarlo adeguatamente per migliorare la vita di ognuno fin dalla tenera età!

L’associazione catanese AL.ME. (Altro Metodo per l’Autonomia nello Studio), con sede in via Roccaromana 5, assicura doposcuola specializzato in disturbi specifici dell’apprendimento, al fine di evitare la cristallizzazione di un sé scolastico negativo, dovuta a continui insuccessi in classe, ricadute psicologiche di questi e messa a repentaglio di una generale serenità psicologica nella vita corrente.

Per ogni bambino e ragazzo è importante poter riuscire a scuola. Non si tratta di ottenere i migliori voti, ma di riuscire a svolgere quanto loro richiesto, proprio come ci si attende dal gruppo-classe nel suo insieme, senza mai costituire una eccezione.

Il team altamente specializzato vede figure come:

• educatori professionali,
• esperti in neuro - psicopatologia dell’apprendimento in età evolutiva,
• esperti in difficoltà dell’apprendimento.

Gli strumenti compensativi prevalentemente propugnati dall’associazione per l’aiuto-compiti e lo sviluppo di un’autonomia nello studio sono: la sintesi vocale e le mappe concettuali. I software adoperati in prevalenza sono Cmap Tools, Free Mind, Xmind, Vue.

Nell’ambito della necessità di un aiuto compiti a carattere specialistico, segnaliamo anche l’associazione catanese Katane LAB. Essa aiuta i genitori a fare il punto della situazione in caso di difficoltà scolastiche, fornendo un dopo-scuola ad hoc e laboratori espressamente dedicati al trattamento dei disturbi dell’apprendimento. Anche in questo, caso, la passione professionale di logopedisti, psicologi dell’età evolutiva e psicomotricisti assicura un sostegno senza pari, a favore di famiglie e ragazzi in età scolare. Il gruppo è anche convenzionato con diverse aziende del territorio e garantisce tariffe calmierate per i figli dei dipendenti di queste aziende.

Nel capoluogo etneo, in zona Sant’Agata Li Battiati, esiste poi l’Associazione Piccole Stelle, vero e proprio centro specializzato DSA.

Scolari ed alunni con problemi di:

• dislessia,
• disortografia,
• disgrafia 
• discalculia

ricevono sostegno apposito, al fine di riuscire ad allinearsi con obiettivi scolastici specifici (adattati o meno in base alle categorizzazioni BES e PDP).

Ogni soggetto è seguito individualmente, sulla base di un percorso altamente personalizzato (che segue la cosiddetta “diagnosi” di eventuali bisogni specifici di apprendimento).