Cristina - Insegnante di teatro - Roma
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Cristina

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Cristina - Insegnante di teatro - Roma

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  • Teatro
  • Improvvisazione teatrale

Pedagogista teatrale e attrice diplomata al Centro Teatro Attivo di Milano con una specializzazione alla Civica Scuola di Teatro Paolo Grassi e corso professionale di doppiaggio.

  • Teatro
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Luogo del corso

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Riguardo Cristina

Sono sempre stata una bambina molto timida, quasi a livello patologico; avevo il timore del confronto e non dicevo mai la mia per paura di non essere ascoltata e di venire invece giudicata. Se avevo un desiderio, lo tenevo per me per paura di disturbare. Negli anni questo mio approccio negativo all'altro mi ha portato alla privazione di tante esperienze che, ad oggi, rimpiango di non aver vissuto. Ma c'era assopito in me un forte desiderio di mostrarmi per quello che ero, di poter finalmente declamare un mio pensiero, una mia idea. Sono cresciuta con mio nonno che era un grande conoscitore e amante dell'arte. Con lui per primo sono venuta a contatto con la musica, la pittura, la recitazione (mio nonno era un artista poliedrico, suonava tantissimi strumenti, dipingeva, cantava e ha imparato tutto da autodidatta). Quando iniziai il liceo linguistico, scoprii che c'era un laboratorio permanente di teatro. Sarà stata la presentazione particolarmente accattivante che fecero i ragazzi, sarà stato il fatto che non conoscevo nessuno, decisi di fare una lezione prova. Da allora il teatro non mi ha più abbandonata. Dopo la maturità, quando c'era da compiere la fatidica scelta su cosa fare dopo il liceo, io già sapevo quale sarebbe stato il mio destino. Dopo aver seguito un corso di doppiaggio tenuto da Roberto Pedicini e Christian Iansante (dovevo assolutamente ripulire la mia dizione, troppo condizionata dal mio accento spiccatamente del nord), mi iscrissi alla scuola di recitazione del Centro Teatro Attivo di Milano. Durante gli anni di studio ho avuto modo di approfondire diverse tecniche di recitazione (Stanislavskij, Grotowski, Suzuki), oltre che a studiare canto, dizione, danza e una piccola parentesi di combattimento scenico. Parallelamente ho seguito un corso di recitazione specializzante propedeutica alla Civica Scuola di Teatro Paolo Grassi. Terminati gli studi in accademia, decisi di specializzarmi nell'insegnamento - mia grande passione da sempre - e decisi di iscrivermi al Master in pedagogia teatrale dell'istituto INPEF di Roma e a luglio 2021 sono diventata ufficialmente una pedagogista teatrale.

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Riguardo la lezione

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L'approccio con i miei allievi è fondato sull'empatia. Provengo da una formazione dove mi è sempre stato insegnato che il teatro, per funzionare, deve essere un luogo"scomodo"; sotto certi aspetti questa affermazione è vera, poiché qualunque attività, senza un minimo di difficoltà, non potrà mai essere né stimolante né soddisfacente. Quello a cui punto io, tuttavia, è creare un ambiente di lavoro sicuro, accogliente, in cui nessun* si senta esclus* o lasciat* indietro. Lavorare con me vorrei che sia un'esperienza dove ciascun* si possa sentire liber* di sperimentare con il proprio corpo, dare sfogo alla propria fantasia e creatività senza sentirsi giudicat* o fuori luogo.
Per raggiungere questo obiettivo, è importante partire con un lavoro mirato sul corpo, poiché è proprio all'interno di esso che hanno sede le nostre emozioni.

Si partirà quindi con una fase di rilassamento, che servirà a sciogliere le tensioni accumulate durante il corso della giornata e creare quello che chiamo un "non luogo", ossia uno spazio non definito dove può avvenire l'impossibile.

Seguirà una fase di riscaldamento. Questa è una parte fondamentale della lezione, perché l'alliev* comincerà ad acquisire fiducia in sé stess* e a conoscere meglio il proprio corpo.

Sarà mia premura valutare l'andamento di queste due fasi della lezione per poter poi avviare la fase successiva, ossia il lavoro sulla voce.

Ci sarà poi una fase di riscaldamento vocale in cui si apprendono le principali tecniche di respirazione ed articolazione fonetica.


A questo punto inserisco il lavoro sull'improvvisazione teatrale. Verrà fornita agli allievi una situazione tipo (relazione mamma/papà - figli*, conversazione tra amici etc) che servirà come punto di partenza per la sperimentazione.

Valutando attentamente i risultati ottenuti durante la fase di improvvisazione, concludo con il lavoro sul testo. Generalmente prediligo, comprino approccio, brani/testi del repertorio italiano e inglese più conosciuti dato che sono i più facilmente riconoscibili ed adattabili a più contesti.

Il mio metodo è per chiunque voglia approcciarsi alla straordinaria arte del teatro. Mi rivolgo quindi a tutte le fasce d'età, a bambini, adolescenti e adulti.


Mi piace adottare la tecnica mista, specialmente nei lavori con i bambini in cui mi cimento a coinvolgere i genitori. Questo tipo di approccio osmotico permetterà all'adulto di sentirsi più vicino al suo bambino, il quale a sua volta sedimenterà nella sua memoria questa esperienza in cui saprà di aver creato qualcosa di esteticamente bello insieme ai sui genitori.

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