Formazione di base per principianti e aspiranti programmatori ● Programmazione in linguaggi C, C++, Python, Matlab, Java, altri se richiesti

Saperne di più su Fabio

• Quando hai cominciato ad appassionarti all'informatica? Raccontaci la tua prima esperienza con un computer!

  Ci provo :-)
  
  È successo che un giorno degli anni '80 mio padre tornò a casa con un Commodore 64 perché interessato ad imparare a programmare. Io avevo circa 5 anni e, per qualche ragione, non riuscivo a staccare gli occhi da quel cursore verde lampeggiante sullo schermo. Quello è il momento in cui ho visto per la prima volta un computer "vivo" davanti a me.
  
  Da lì in poi, la mia vita è cambiata per sempre (e anche quella di mio padre, che non potè più studiare programmazione a causa mia xD -- indovinate perché? :-P)

• Qual è l'innovazione tecnologica che ti ha più segnato? E quale sarà, secondo te, quella più importante o sconvolgente in un futuro prossimo?

  Sono cresciuto negli anni '80, in piena era Home Computing. Ed essendo oggi un informatico proprio grazie al Commodore 64 che mio padre portò a casa in quegli anni, credo di poter dire che è proprio l'Home Computer l'innovazione che mi ha segnato più di ogni altra.
  
  Non so se sarà la più importante o sconvolgente, ma io stesso ne sto progettando una (innovazione tecnologica). Ne sentirete parlare molto presto ;-)

• Qual è la tua specializzazione? Qual è la sua importanza nel mondo informatico?

  Mi considero un "master of nothing and Jack of all trades", in altre parole non sento di avere una specializzazione fissa. Ci sono dei periodi in cui divento molto abile in qualcosa, semplicemente perché gli dedico tanto tempo. Poi però, come si suol dire, passato il "santo", passata la festa. Si dimentica buona parte di tutto e si passa ad altro.
  A mio avviso, l'importante è non dimenticare mai i principi generali. Una volta acquisiti quelli, hai raggiunto la vera libertà di dimenticare senza sentirti per forza un impostore.
  Ecco, sì, forse è questa la mia specializzazione: l'impostore xD
  
  Volendo provare comunque ad individuare i tratti che più caratterizzano la mia identità informatica, direi senz'altro che:
  
  1) ho un amore profondo per l'inventare, nel senso di ideare e creare "cose" che risolvono dei problemi oppure mettere insieme tra loro cose apparentemente incorrelate e scoprire che la loro azione congiunta può risolvere un problema (=inventare è la mia dimensione naturale);
  2) sono genuinamente ossessionato dalla ricerca di soluzioni ottimali e dalla voglia di ottimizzare ciò che può essere fatto meglio (=per me ottimizzare è un bisogno esistenziale, non una contingenza);
  3) so individuare cosa mi serve imparare per risolvere/svolgere un determinato problema/compito (=so imparare da solo);
  4) so spiegare concetti complessi adattando il linguaggio a chi ascolta e guidando il ragionamento con le domande giuste, affinché le risposte emergano dall’esperienza stessa invece di essere semplicemente presentate come fatti (=so trasmettere agli altri ciò che so o che so fare);
  5) so analizzare a fondo un problema o situazione problematica, isolarne le componenti fondamentali, metterle in relazione tra loro, scorgere criticità e usare la conoscenza così ottenuta per A) risolvere il problema dato oppure B) strutturare un impianto operativo per il raggiungimento di obiettivi ma anche misure proattive per la prevenzione/riduzione dei rischi (=so applicare le mie conoscenze per risolvere problemi, debuggare sistemi, raggiungere obiettivi e prevenire situazioni problematiche).
  
  Ecco, queste sono le mie attitudini e capacità generali che forse più di ogni altra mi rappresentano. Qualunque altra competenza specifica mai sviluppata o che svilupperò in futuro può essere vista come una combinazione particolare di queste cinque caratteristiche. Ad esempio, me la cavo abbastanza bene nella progettazione di corsi dal vivo e nella realizzazione di videocorsi, una capacità verticale, questa, che possiamo considerare come una specializzazione della capacità generale 4, combinata in qualche misura con tutte le altre.

• Chi preferisci tra Bill Gates, Steve Jobs e Mark Zuckerberg? Perché?

  Tutti e tre e nessuno dei tre :-/
  Tutti e tre perché ognuno di loro possiede tratti caratterizzanti e di valore che gli hanno permesso di arrivare dove sono arrivati.
  Nessuno dei tre perché tutti quanti, per arrivarci, hanno scelto di sacrificare le libertà degli utenti.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

  Ricordo che una volta, all'università, un mio professore di informatica teorica stava spiegando qualcosa alla lavagna. A un certo punto si gira di scatto verso noi studenti in un impeto di esaltazione intellettuale e, tenendo fieramente il gessetto in mano, esclama: "...e dunque quello che stiamo cercando è proprio questa funzione qui: last". A un tratto gli si torce un piede e inizia a traballare nel disperato tentativo di restare in piedi, fortuna sua riuscendoci -- anche se ad oggi non è ancora chiarissimo quale santo lo abbia salvato.
  
  Dopo qualche secondo, bisbiglia: "Last, appunto." (come a dire: stava per essere l'ultima spiegazione della mia vita). Ho riso molto.

• Che cosa diresti ad una persona che sostiene che "l'informatica è una cosa troppo complicata"?

  Beh, gli direi di approfittare della prima lezione gratuita con me per ricredersi :-P

• Aiutaci a conoscerti meglio: parlaci delle tue passioni e dei tuoi hobby!

  Come già anticipato, mi piace inventare, creare, un'attitudine che vuoi o non vuoi mi ritrovo ad applicare in diversi contesti, dalla composizione musicale alla creazione di nuovi giochi da tavolo, nuovi passatempi, nuovi software, nuovi "mondi" o nuovi modi di fare le cose. In quest'ottica, potrei dire di essere una persona dai molti hobby, con la fantasia come unico limite. Però sì, in senso più stretto, direi che la musica può essere considerata a pieno titolo un mio vero e proprio hobby (suono la chitarra classica e la tastiera).

• Cosa ti rende un vero Superprof, che nessuna Intelligenza Artificiale potrà mai sostituire?

  Il sentire. Le intelligenze artificiali non sentono, sebbene possano talvolta dare l'impressione contraria.
  
  La mia esperienza personale mi ha insegnato che per insegnare qualcosa a qualcuno devi sapere cosa l'altro penserà quando farai questa o quell'altra affermazione, in modo da accompagnarlo nel ragionamento passo passo senza farlo deragliare, allo scopo ultimo di innescare in lui (o lei) processi deduttivi autonomi che lo (la) portino alla conclusione senza bisogno che sia tu ad anticipargliela.
  
  Ci si può chiedere se, per saper fare questo, sia sufficiente sapere che "se dico così penserà così". La mia posizione è che: no, non lo è.
  
  Il mio pensiero al riguardo è che, per saper spiegare davvero qualcosa a qualcuno, devi aver sperimentato prima di tutto tu l'esperienza di cosa significhi capire e di cosa significhi non capire, in virtù del puro e semplice principio secondo cui solo chi ha ricevuto una martellata su un dito sa cosa si prova.
  
  E poiché penso che l'apprendimento sia prima di tutto un'esperienza soggettiva di "dolore" e gioia allo stesso tempo, allora credo fortemente che solo un'entità capace di sentire tutti i colori, belli e brutti, dell'esperienza dell'apprendimento possa essere davvero in grado di mettersi nei panni altrui e trovare quindi le parole, le strategie e i modi che meglio si adattano alla persona che ha di fronte.
  
  Apprendere, dal punto di vista umano, non è infatti semplicemente distillare nella mente dell'altro le informazioni fondamentali su un dato argomento. Si tratta piuttosto di un processo dinamico, durante il quale vengono trasferite anche informazioni accessorie, che sebbene non fondamentali rispetto al tema contribuiscono comunque a predisporre il discente alla miglior ricettività possibile.
  
  Per cui, se non sei in grado di "sentire" l'esperienza umana dell'apprendimento, dal mio punto di vista puoi ancora essere in grado di presentare delle informazioni, certo; ma non puoi spiegarle con vera cognizione di causa. Perché un insegnante che non sente l'esperienza dell'apprendimento è come un cuoco senza il senso del gusto: puoi essere bravissimo a seguire delle ricette note; ma inventare delle nuove ricette che abbiano senso dal punto di vista del gusto è tutta un'altra storia.